一瞬！？となったが上を一桁ごとに下に掛けてるのか

上から下ではないのか
フローとしてやりづらくね？

かけ算は順序買えても成立するってみつけたわけか

小学校ってまだ筆記での計算も教えてるんだ
なんかもう最初からexcelとかでやってるイメージだった

計算の流れがわかんねえよ！

今まで考えたこともなかったけどやってることは一緒か

上の子に聞いてみろよ

>計算の流れがわかんねえよ！
５×１２のあと４０かける１２やってる形になってる

>一瞬！？となったが上を一桁ごとに下に掛けてるのか
なるほど！

>>計算の流れがわかんねえよ！
>５×１２のあと４０かける１２やってる形になってる
言われるとなるほどとなるが
スレ画を見てると脳が拒否しだす

>小学校ってまだ筆記での計算も教えてるんだ
>なんかもう最初からexcelとかでやってるイメージだった
流石に小学生レベルの計算は筆記で出来るようにしないと

掛けられる数と掛ける数が逆なんだな…
この考えが令和スタンダードなのかは寡聞にして知らないが

かけられる数とかける数の関係ってあったな
あと単位ついて答えるときとか困ったことになりそう

駄目だこういうのを見ると今まで自分がどう解いてたかがわからなくなってくる

独自の解法なのかそう教えられてる物なのか気になる

逆にかけてもというか筆算にした時点でみんな逆から掛けてるんだよ

目線だと上から下に一直線だから意外とフローとしてはありなのかしれない
慣れの問題でもあるけど

いかん脳が数式を認識しない

作者は約半世紀前にやったことだしな…と思いはすれどこのやり方が令和式だと言われても信じがたい

平成のゆとり世代だけど次女ちゃんのやり方だった
なんか斜めにかけ算するんよね

これをどちらの方法で計算しても合うことを理解してるなら悪くないと思う

書く過程で下に降りてくって考えると納得感はあるが

普通の式なら右から左とかぐちゃぐちゃに読んでも何も感じないけど筆算だと見慣れなさ過ぎて何が起こってるか気づくのに時間がかかる

筆算がそもそも補助的な記法なのを思うと理屈としても成立するなら言うことないんだよな

なんか斜めのもなかったっけ？と思ったけどあれ因数分解のたすき掛けだ

そういえば最近筆算で割り算をする機会があったんだけど
完全にやり方忘れてて最終的に電卓使った
いまみんな調べずに紙で103797を19で割ってみて
絶対やり方忘れてるから

自分が同じ立場になってももしかして今の指導要領が違うのかな…ってなると思う

>そういえば最近筆算で割り算をする機会があったんだけど
>完全にやり方忘れてて最終的に電卓使った
>いまみんな調べずに紙で103797を19で割ってみて
>絶対やり方忘れてるから
えーと…5463でいいのかな

もしかして昭和のやり方でも目線は上から下が普通だったりする？
ずっと2かける5、2かける4みたいな見方してた

横書きで暗算するときはこの方式になってることもある気はする…

>いまみんな調べずに紙で103797を19で割ってみて
>絶対やり方忘れてるから
ほんとだわかんねぇ

娘の教科書を見ればわかるだろう

ｷﾀ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━━ !!!!!

この人が育ててる子みんな不登校だの何だので大変そうだけど
進学校行ったり複雑なレゴ組んだりで地味に賢いんだよね

>いまみんな調べずに紙で103797を19で割ってみて
>絶対やり方忘れてるから
いやいや割り算だよ
それくらいはさあ
どうやんのこれ

(5*12)+(40*12) = (5+40)*12 = 45*(10+2) = (45*2)+(45*10)

1の桁+10の桁だけ意識して
10の桁は10倍することだけ気を付けとけば
どっちでもたいして
書かないでやろうとすると
4.5+4.5*0.2 = 4.5+4.5*(1/5) = 4.5+0.9 = 5.4

4.5を5分の1してそれを元の4.5にたして5.4
もっと簡単
ひっさんイラン

割り算の筆算って真っ直ぐ書けない字の汚い子供だとそっちでミスるよなと昔を思い出した

割り算の筆算は上の桁からだろ！？

余りってどうするんだっけ？？

>余りってどうするんだっけ？？
なかったことにする

余るほうが悪い

そもそも筆算のやり方最初から覚えてねえや

>余りってどうするんだっけ？？
部屋の隅に寄せとく

>余りってどうするんだっけ？？
丸める

上を下に掛けたほうが多分本当はいいよな
上から降りてくるのでシステム的にスッキリはする
オッサンなので父ちゃんの方の考え方してしまうし自分がやるならこれになると思うが

旧式だと視線が下から上に動くの違和感あるよな

こないだ小学生のテストで
10-5+6=11だよって子どもに教えちゃった俺は大人の資格なくしたから何も言えない

>上を下に掛けたほうが多分本当はいいよな
>上から降りてくるのでシステム的にスッキリはする
上から降りてくるなら父ちゃん式なのでは？

いま思うと割り算の筆算って「割る数に掛けて割られる数を超えない最大の数を求める」って地味にループ処理繰り返してるよな
今はもう染み付いちゃったけど最初どうやって理解したか覚えてないや

>こないだ小学生のテストで
>10-5+6=11だよって子どもに教えちゃった俺は大人の資格なくしたから何も言えない
落ち着いて計算やり直せ父親

小数同士の筆算自体もう覚えてなくてそうだそうだ左にずらすんだって思い出しはじめてる

1桁2桁の掛け算の組み合わせ即座に出るようになったら強いから意図せずともやってるならそれに越したことないよ

給料日前

なんかどっかから借りてくるとかあったよね
あれなんだっけ

>>こないだ小学生のテストで
>>10-5+6=11だよって子どもに教えちゃった俺は大人の資格なくしたから何も言えない
>落ち着いて計算やり直せ父親
10-5は5だからその5と6を足せば11！

割り算なんて日常的にやってるはずなのに割り算の筆算は多分十年単位で使ってない気がする

まず1の位やるにょ

算数教えて！って言われて自分のやり方と違うやつだともうわからん…てなる

まず小学生抜けたら割り算の余りを使わなくなる気がする

>こないだ小学生のテストで
>10-5+6=11だよって子どもに教えちゃった俺は大人の資格なくしたから何も言えない
もしかして5+6の周りに()があると思ってらっしゃる？

えっ10-5+6=って11でいいんじゃないの

高校数学あたりは大学と地続きでそのまま仕事でも使ってるから割合なんとかなるけど小学校の算数とか逆に分からん

>こないだ小学生のテストで
>10-5+6=11だよって子どもに教えちゃった俺は大人の資格なくしたから何も言えない
いまその式計算してみて？

分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない

自分の掛け算の筆算のルール決まってるなら問題ない

数学者はこういうのでシコるのか

筆算のやり方思い出せねぇ
割り算とか未知の領域だ

つかそんな数十年ぐらいで変わるもんなんだね

小学校の算数って今からやると縛りプレイが凄いんだよ
構造上仕方ないけど

あれ？どっちが答えかわからんくなってきた
10-5+6は5と6を先に足して11にして10-11=1が正解？

帯分数ってなんだったのあれ

>まず小学生抜けたら割り算の余りを使わなくなる気がする
modは使うけど余りそのものは確かに使わないな…

父のほうのだけ見て(何が間違えてるのかわかんね…)ってしばらくなってた

>あれ？どっちが答えかわからんくなってきた
>10-5+6は5と6を先に足して11にして10-11=1が正解？
落ち着け掛け算はどこにもないぞ！

>10-5+6は5と6を先に足して11にして10-11=1が正解？
順番はどれでもいいよ
5じゃなくて-5だよ

デシリットルってなんだったんだろう…

>あれ？どっちが答えかわからんくなってきた
>10-5+6は5と6を先に足して11にして10-11=1が正解？
そもそもその考えでも答え間違ってる！

いや令和でもこのやり方は異端だよ

俺はクソガキだったから親が俺の数式の間違えを指摘した時に「それは昭和のやり方でしょ！」ってキレて反抗してた

>あれ？どっちが答えかわからんくなってきた
>10-5+6は5と6を先に足して11にして10-11=1が正解？
加減は左から処しなさいよ

アホが伝染している！！

上から下に向かって解く形だからスムーズといえばスムーズなんだな

>103797を19で割ってみて

(3*19)= 57
(6*19)= 114
(4*19)= 76
(5*19)= 95

5463でどうや…
5463*19=
103797
ぐーぐるせんせいありがとな…

10-5+6で悩みすぎだろ
10-5と10+6に分けて計算して5+16で21だよ

頭ポーランド記法の「」がいるな

>>あれ？どっちが答えかわからんくなってきた
>>10-5+6は5と6を先に足して11にして10-11=1が正解？
>そもそもその考えでも答え間違ってる！
まじで？なんで？
10-11=1はだめ？

普通に−1だろ正解は

>10-5+6で悩みすぎだろ
>10-5と10+6に分けて計算して5+16で21だよ
ムムーッ？

>まじで？なんで？
>10-11=1はだめ？
正気なら一旦落ち着いてほしい

>まず小学生抜けたら割り算の余りを使わなくなる気がする
余りがでるものをそもそも割らないよなぁってなる

わざとやってるようでガチで間違ってるのが「」

その場合の-5というのは+(-5)ということです

>正気なら一旦落ち着いてほしい
正月なら元旦って書いてるのかと思った
俺たちは1月1日になにを…

>あれ？どっちが答えかわからんくなってきた
>10-5+6は5と6を先に足して11にして10-11=1が正解？
10-5+6=11
足し算引き算は左からやるだけ
(5+6)みたいに括弧で閉じられてるか掛け算割り算は先に計算する

あ…10-11は-1か…
だめだ小学生からやり直したい

割り算の筆算くらいは流石に覚えてるから「」がネタで笑ってるのかマジでバカなのかわからん

乗算記号省略のいじわる問題に引っ張られて加減算まで疑いの目を向けている…

やめろ！マジで混乱する

新年早々勉強熱心なスレだな…

ダメだどんどん合ってるか自信がなくなってくる…

全員一回落ち着け！

お屠蘇で酔っ払ってるのか？

あれあってるよなオレ…

このやり方が普通じゃねーの？

>わざとやってるようでガチで間違ってるのが「」
いま統一カルト高市を降ろさなきゃ日本は確実にまた侵略戦争始めるぞ
今戦わなきゃ日本に未来は来ない

>その場合の-5というのは+(-5)ということです
-5を+したら+になっちゃうだろ-(-5)だよ

>>まず小学生抜けたら割り算の余りを使わなくなる気がする
>余りがでるものをそもそも割らないよなぁってなる
じゃあなんですか
シェアして食べるシュークリーム(入数が素数)一人で食べろって言うんですか

なんだかんだこうやって正解を出す次女は賢い方の子だなーと思う

>>まず小学生抜けたら割り算の余りを使わなくなる気がする
>余りがでるものをそもそも割らないよなぁってなる
算数は実学の要素大きいから…

教科書見れば解法わかるだろ

>-5を+したら+になっちゃうだろ-(-5)だよ
+になっとる！

10-5やったあとにそこに6足すだけなんだから10じゃないの？

>10-5やったあとにそこに6足すだけなんだから10じゃないの？
お前も落ち着け！

>じゃあなんですか
>シェアして食べるシュークリーム(入数が素数)一人で食べろって言うんですか
シェアなんだから普通1人1個だろ欲張りクソガキ馬鹿野郎

>10-5やったあとにそこに6足すだけなんだから10じゃないの？
>正気なら一旦落ち着いてほしい

>10-5やったあとにそこに6足すだけなんだから10じゃないの？
5+6は10…？

そろそろ「」がわざとボケてんのか素なのかわからなくなってきた…

掛け算なんだから同じだろ…

>10-5やったあとにそこに6足すだけなんだから10じゃないの？
誰かが横領してるから内部調査入れた方がいいぞ

なんの根拠もなく計算の順序入れ替えるのやめろ

4人家族で5個のシュークリームを分ける方法を教科書に書いてなかったの未だに許せねえわ

駄目だもう何もわからん

余りが出る割り算は引き算の連続と考えてる

「」がボケ老人みたいじゃん

こんなスレで初笑いしとうなかった

>4人家族で5個のシュークリームを分ける方法を教科書に書いてなかったの未だに許せねえわ
3人引き算すればいいだろ…

>4人家族で5個のシュークリームを分ける方法を教科書に書いてなかったの未だに許せねえわ
殺し合いに発展してしまったのか

数学嫌いだった理由をこのスレで思い出したよ

小学校の問題解ける自信無くなった

>4人家族で5個のシュークリームを分ける方法を教科書に書いてなかったの未だに許せねえわ
1人1個で残りはお仏壇に供えろ

>こないだ小学生のテストで
>10-5+6=11だよって子どもに教えちゃった俺は大人の資格なくしたから何も言えない
この「」が混乱の元すぎる

>数学嫌いだった理由をこのスレで思い出したよ
数学ですらねえ
算数だ

>数学嫌いだった理由をこのスレで思い出したよ
この領域は数学どころか算数どころかさんすうなんだよ

じゃあ10-5+6を実際の餅を使って計算してみよう
10個の餅から5個を引くそしてその5個の餅を6個の餅と混ぜ合わせると…
あれ？答えが1になった…

>4人家族で5個のシュークリームを分ける方法を教科書に書いてなかったの未だに許せねえわ
帯分数って便利なのにネット入力だと読み憎すぎる…

>余りが出る割り算は引き算の連続と考えてる
割り算は単位あたりの数って概念は小学生にはむずいからそうしてるみたいなの聞いたことある気がする

>>4人家族で5個のシュークリームを分ける方法を教科書に書いてなかったの未だに許せねえわ
>1人1個で残りはお仏壇に供えろ
4個はお供え行きか

俺も引き算を足し算で出してるから同じようなもんだな

小学校の頃そろばんをまともに使えなかったのを急に思い出した

分かんない奴は筆算しろ
10
-5
+6
─
11
-1
─
-21

>小学校の頃そろばんをまともに使えなかったのを急に思い出した
あれは特殊技能じゃねえかな

こんなんだって10進法を採用してるからまだ計算は楽な方だぜ

俺が悪いのでは無い
俺の知らん間に新解釈をこっそり教えてる学校が悪い

俺もう割り算の筆算無理

それよりも小数点同士の掛け算を筆算でやる時の小数点をどこに持っていくかド忘れしてしまった

俺未だに四則演算をメインにしたような仕事で給料貰ってるから算数は大事だよ

>>>4人家族で5個のシュークリームを分ける方法を教科書に書いてなかったの未だに許せねえわ
>>1人1個で残りはお仏壇に供えろ
>4個はお供え行きか
正月早々死亡偽装ミステリーが発生したな

>俺未だに四則演算をメインにしたような仕事で給料貰ってるから算数は大事だよ
それって…

>>小学校の頃そろばんをまともに使えなかったのを急に思い出した
>あれは特殊技能じゃねえかな
結局計算に使えなくて暗算してから玉動かすという本末転倒なことしてた

>それよりも小数点同士の掛け算を筆算でやる時の小数点をどこに持っていくかド忘れしてしまった
無視した桁分をﾁｮﾝﾁｮﾝといどうさせるのだ！

正解はリンゴを一緒に買いに行ってほしいの…

>4人家族で5個のシュークリームを分ける方法を教科書に書いてなかったの未だに許せねえわ
1人殺して残りを平等に
できないのでもう1人殺して残りを平等に…
というか5は素数なので平等に分けられないので
シュークリームを4分割して
1人あたり1 ¼ ずつ分ければいいと思います

>無視した桁分をﾁｮﾝﾁｮﾝといどうさせるのだ！
急に差別用語使わないでください

コンマと小数点…

スラスラ解いてる娘ちゃんが可愛いからヨシ！

>それよりも小数点同士の掛け算を筆算でやる時の小数点をどこに持っていくかド忘れしてしまった
こういうの覚え直すのに今なにやればいいんだろう？
教育系ユーチューバー？

なんとなくこの娘ちゃんは普通の解き方もできるけど
発見したこのやり方で遊んでるだけな気もする

>スラスラ解いてる娘ちゃんが可愛いからヨシ！
可愛い物が最も正しい

スレ画の通り昔とは違うのか！？もそうだし
小学校は手順を覚えるためにやってるから正しいやり方出来ないとダメだよって面でも
こんなん暗算で出来るんで〜とか筆算より早い方法塾で習ったんで〜とかじゃなくてむしろ掛け算は前後入れ替わっても問題ないこと理解した筆算の亜型とも言えるし
なんて反応するのが正解なんだ…！？

>それよりも小数点同士の掛け算を筆算でやる時の小数点をどこに持っていくかド忘れしてしまった
いったん筆算から離れて上位の知識で考え直せばいいよ
ようは指数部を切り離せばいいのだ

あれ？小数点って上の数字と位置合わせないんだっけ？

>>4人家族で5個のシュークリームを分ける方法を教科書に書いてなかったの未だに許せねえわ
>1人殺して残りを平等に
>できないのでもう1人殺して残りを平等に…
>というか5は素数なので平等に分けられないので
>シュークリームを4分割して
>1人あたり1 ¼ ずつ分ければいいと思います
理屈はそうなんだけどさあ…

定数にx変数にa使われたみたいな気持ち悪さがある

>ようは指数部を切り離せばいいのだ
指を…切り離す！？

シュークリーム4分割になんかしたらベチャベチャになるよ！

筆算は計算しやすさオンリーの手法なので正しくて本人が使いやすければ作法はどうでもいい
いや筆算に限らないか

個別指導塾で中学生を教えてた時に感じたけどその段階で数学が極端に苦手な子は筆算のやり方を曖昧にしか習得してなかったりそれ故かやりたがらずに出来もしない暗算で済まそうとするからおかしな答えになることが多かった
筆算は大事ね…

>シュークリーム4分割になんかしたらベチャベチャになるよ！
冷凍庫でシューアイスにすると切り分けやすい
ライフハックな

>>ようは指数部を切り離せばいいのだ
>指を…切り離す！？
算数は…ヤクザ…？

は？シュークリームは大人が多めに食べるだろ…

>>シュークリーム4分割になんかしたらベチャベチャになるよ！
>冷凍庫でシューアイスにすると切り分けやすい
>ライフハックな
味を理解しない機械の発想だぞそれは

>>>ようは指数部を切り離せばいいのだ
>>指を…切り離す！？
>算数は…ヤクザ…？
シノギの計算は大事だからな…

さくらんぼ計算は足し算引き算でやり方変わるから教えるこっちも混乱する

この前0.2hは何十分？と聞かれて20分と答えてしまって俺はバカだ

姪は算盤の数珠書いて回答したらバツもらってたな
厳しいなぁって

>この前0.2hは何十分？と聞かれて20分と答えてしまって俺はバカだ
えっ0.2は20だから20分だろ

例えば1.23×4.5は(123÷100)×(45÷10)=123×45÷1000なので1.23を123にするために前借りした2桁分と4.5を45にするために前借りした1桁分の合計3桁を筆算結果に返す

>4人家族で5個のシュークリームを分ける方法を教科書に書いてなかったの未だに許せねえわ
シュークリームをもう15個買ってきて一人5個ずつ分配するのがいいと思うでぶ

掛けられる数×掛ける数よりも
掛ける数×掛けられる数の方が確かに論理的にスッキリしているな

筆算で大事なのはなるべく綺麗に書くこと
…この数字どの桁から下りてきたっけ

0.2h=1/5時間=12分
…でいいよな？

進法が混ざるから時間を小数点表記するのは表記するほうが悪い

>>4人家族で5個のシュークリームを分ける方法を教科書に書いてなかったの未だに許せねえわ
>シュークリームをもう15個買ってきて一人5個ずつ分配するのがいいと思うでぶ
言われる前に語尾にデブを付けたな
偉いぞ

>あれ？小数点って上の数字と位置合わせないんだっけ？
足し算引き算は合わせる
かけ算割り算は合わせない

>例えば1.23×4.5は(123÷100)×(45÷10)=123×45÷1000なので1.23を123にするために前借りした2桁分と4.5を45にするために前借りした1桁分の合計3桁を筆算結果に返す
あのね…まともな人は借金とかしないのよ
借りても返せばいいとかそう言う事じゃないのよ

この子かしこいのでは

>>指を…切り離す！？
>算数は…ヤクザ…？
足し算スッゾオラー

ちょっと前に0.8hだから80分か…80分？と一瞬考えてしまったから俺はもうダメだ

時間で0.5h以外の小数点使うやつ
全員馬鹿です

まず小数点で時間表記しようと思わねぇよ

1hって書くとセックスしたんかってなるしな

俺分数で分母の違う同士の足し算引き算忘れちゃった

何も足さない
何も引かない

>えっ0.2は20だから20分だろ
その考えだと0.6hの場合
0.6は60だから60分になるが

4.5の1倍+0.2倍は数量が掴み辛いが
0.5の1.2倍+4の1.2倍は何となくわかる気がする

1h＝100分の世界の「」が混ざってきた

>その考えだと0.6hの場合
>0.6は60だから60分になるが
やったー！時間が増えてお得！

0.8日は何時間？

>>えっ0.2は20だから20分だろ
>その考えだと0.6hの場合
>0.6は60だから60分になるが
60分は1時間だろ何言ってんの？

>>>えっ0.2は20だから20分だろ
>>その考えだと0.6hの場合
>>0.6は60だから60分になるが
>60分は1時間だろ何言ってんの？
0.6＝1
Q.E.D

うちの会社のタイマーはなぜか6分で0.1メモリだったから…

未だに60進法の時間サイドにも問題がある

作者のやり方で今でもやってるよ教科書は
ただ作者の義娘的にはそっちの方がやりやすいんならその方がいいかも

お前が存在しているとこの世の理が狂うのだ

0.1h→10分！
0.2h→20分！！
0.3h→30分！！！
0.4h→40分！！！！
0.5h→30分だな

式が複雑になるとトチりそうでやっぱり怖いから直して欲しいな

リアルタイムで子どもが小学生で勉強見てあげてる「」が極めて少ないので
良いも悪いも判断できないのであった…

>リアルタイムで子どもが小学生で勉強見てあげてる「」が極めて少ないので
>良いも悪いも判断できないのであった…
理屈と結果が合ってりゃ別になんでもいいだろ

>リアルタイムで子どもが小学生で勉強見てあげてる「」が極めて少ないので
>良いも悪いも判断できないのであった…
スタンダードは作者側
娘さんは特性持ちだからこっちの方がすんなり解けるならそのやり方でもOK

そろばんだとさらに計算の順番が違うから慣れの問題だな！

>そろばんだとさらに計算の順番が違うから慣れの問題だな！
そろばんでかけ算を！？

>0.1h→10分！
>0.2h→20分！！
>0.3h→30分！！！
>0.4h→40分！！！！
>0.5h→30分だな
0.25くらいは頑張れよ!

会計の時に割り勘でって言われたけど電卓で計算すると余りが出ないからって筆算しようとしてる俺ってバカだよな

算数の話で結構盛り上がるもんだなあ

>未だに60進法の時間サイドにも問題がある
今更秒の速度から変更しなくちゃいけない10進法方式に変えられるか！

そもそも数字って5までって感じすごくない？
6以降ってなんか数字として希薄になる
7とか9とかいくつ？ってなる

>作者のやり方で今でもやってるよ教科書は
>ただ作者の義娘的にはそっちの方がやりやすいんならその方がいいかも
画像の次女は実子じゃなかったっけか

>そもそも数字って5までって感じすごくない？
>6以降ってなんか数字として希薄になる
>7とか9とかいくつ？ってなる
小学生の頃九九が苦手だったりした？

>算数の話で結構盛り上がるもんだなあ
盛り上がって良かったのかなこの惨状

>そもそも数字って5までって感じすごくない？
>6以降ってなんか数字として希薄になる
>7とか9とかいくつ？ってなる
分かるわー結局口の中に入る分だけって感じだよな

>画像の次女は実子じゃなかったっけか
じゃあ…学校の話を聞いてないか先生が独特か

5本指のが2つあったから10進数！
だから5と2でしか割れない使いにくい数がデカイ顔しやがってよぉ…72はマジでキリのいい数なんだよぉ…

>そもそも数字って5までって感じすごくない？
>6以降ってなんか数字として希薄になる
>7とか9とかいくつ？ってなる
1,2,たくさんみたいに数えるのを放棄してる言語もあるらしいし自然な感覚かもしれん

>5本指のが2つあったから10進数！
>だから5と2でしか割れない使いにくい数がデカイ顔しやがってよぉ…72はマジでキリのいい数なんだよぉ…
ソロモンさんは黙ってて

>5本指のが2つあったから10進数！
それだと12基準のとこはどういう理屈なんだ…

>1,2,たくさんみたいに数えるのを放棄してる言語もあるらしいし自然な感覚かもしれん
よくそれで厳しい季節超えられるな…

>>5本指のが2つあったから10進数！
>それだと12基準のとこはどういう理屈なんだ…
乳首も使う

>それだと12基準のとこはどういう理屈なんだ…
そら六本指あったんでしょ

どういう計算で60になってるのかわかんない…

スレ画のやり方って他の四則演算でも使えんの？

>よくそれで厳しい季節超えられるな…
季節…？

>どういう計算で60になってるのかわかんない…
5*12

>>それだと12基準のとこはどういう理屈なんだ…
>そら六本指あったんでしょ
20進数で物を数えるフランス人は両手両足で数えてたのかな…

こういう世代に寄るギャップを柱に添えた美少女物アニメを作ろう！
エロ全振りで！

>どういう計算で60になってるのかわかんない…
AB
CD
でオールドタイプはDBかけてDAかけて…ってやってる
ニュータイプはBDかけてBCかけて…ってやってる
上下が違うだけ

右で習ったけど左がスッと入ってくるわ

>>どういう計算で60になってるのかわかんない…
>5*12
あーそっかごめん言われてやっと理解出来たわ

フランスの数え方も大概アクロバティックだからな…

正直人間の指は6本であって欲しかった
割り算のために

>スレ画のやり方って他の四則演算でも使えんの？
加減は縦に行くだけだし…

このスレ頭狂いそう

ただただ計算順が違うだけこんなに脳が混乱するとは…

>正直人間の指は6本であって欲しかった
>割り算のために
人は算数だけで生きていくわけじゃないから指は5本じゃないと困る…

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

>人は算数だけで生きていくわけじゃないから指は5本じゃないと困る…
算数以外も6本の方がいいだろ

渡辺電機の育児マンガいいよね
本人の人の良さが滲み出てる

>人は算数だけで生きていくわけじゃないから指は5本じゃないと困る…
困る要素ある？指6本腕4本足3本の世界行きたいだろ

>>正直人間の指は6本であって欲しかった
>>割り算のために
>人は算数だけで生きていくわけじゃないから指は5本じゃないと困る…
指増えて脳の処理増える分ちょっとだけお馬鹿な人類になりそう

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

小指の外側にもう1本親指相当のものがついた人間がデフォルトになってればなぁ

>>人は算数だけで生きていくわけじゃないから指は5本じゃないと困る…
>困る要素ある？指6本腕4本足3本の世界行きたいだろ
ミュータントのレス

>困る要素ある？指6本腕4本足3本の世界行きたいだろ
おちんちんも増えそうだからやだ

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

円を描いてそれを使いやすく分割していくと12だの60だの360だのに至りやすい

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

45と48の違いに気が付けばすぐわかるんだろうがなぜか脳が同じ数字だと思い込んでた…

>小指の外側にもう1本親指相当のものがついた人間がデフォルトになってればなぁ
ケジメ付けるときに便利だよね

どれも答えは同じじゃないですか

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

>小指の外側にもう1本親指相当のものがついた人間がデフォルトになってればなぁ
豊臣秀吉に繁殖能力さえあれば…

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

>割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
>分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
>使わないわけではないが
うるせえ

何か指もう一本追加するガジェットがあったな
割と違和感なく適合できるらしい

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

何回言うねん

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

足し算が暴走してしまった

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

そんなに大切なことだったのか「」

書き込めたかわからんから連打でもした？

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

壊れちゃった…

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

>書き込めたかわからんから連打でもした？
最初の2レスくらいはそうだろうけどあとは俺含む愉快犯の犯行だと思う

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

>俺含む
おい

>>書き込めたかわからんから連打でもした？
>最初の2レスくらいはそうだろうけどあとは俺含む愉快犯の犯行だと思う
お前ー！

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

まあコピペ野郎のコンプレックスに触れそうな話題なのはそうだが…

>>>人は算数だけで生きていくわけじゃないから指は5本じゃないと困る…
>>困る要素ある？指6本腕4本足3本の世界行きたいだろ
>エジプト人のレス

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

父ちゃんもまだまだ頭元気だなってスレ画で思う
60どころか4030でスレ画の計算見て計算だるってなるやつも多そうだ

算数でコンプを発症させないでくれ…

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

>おい
>お前ー！
いや俺はちょっと乗っとくか…って1回やっただけだから…ほぼ無罪だから…

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

また面白くないやつが面白くないことしてる

もういいって！わかったから！

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

数学になると意図的に式を改変してもそれが独自の概念や解法として成り立つなら成果ではあるのが厄介よ
微積の原型も最初期は厳密さで論争あったし

1時間くらい考えてるけど解き方がわからない

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

>数学になると意図的に式を改変してもそれが独自の概念や解法として成り立つなら成果ではあるのが厄介よ
>微積の原型も最初期は厳密さで論争あったし
問題の新しい解き方は発明だからな

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

この速さなら言える
俺×佐天さん

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

>割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
>分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
>使わないわけではないが
概念がわかってないと困るから…

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

>そういえば最近筆算で割り算をする機会があったんだけど
>完全にやり方忘れてて最終的に電卓使った
>いまみんな調べずに紙で103797を19で割ってみて
>絶対やり方忘れてるから
まずそんな桁を筆算でやった記憶がない…！

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

割り切れなかったんやな

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが

>1時間くらい考えてるけど解き方がわからない
上下をひっくり返して1.2×4.5をやってるだけに過ぎない

割り算の余りから四捨五入と切り捨てを習ったような気がするが自信がない
分数か少数で抑えるから余りを気にする機会がだいぶ減るとは思う
使わないわけではないが