国民をあほにしたかったんだから良かったじゃんなあ

分数と言われても分からん

ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━!!

昔からそんなもんやろ

いや学力調査自体はずっとやってただろ

今求められてる最底辺労働者になってくれそうな貴重な候補じゃん…

愚痴講師ってことはこの人塾講師か何かなの？
教え方が悪いんでしょ

で答えはなんよ？照明もお願い

1/3,5/6

>1/3,5/6
低能

ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━!!

1/3と5/6？数直線っていうんだこれ…
1個目も揃えて1/6にしないといけないんだろうか

晩婚化でみいちゃん増えてるしな

ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━!!

どう間違うんだ？とスレ見てたが
そういうことか

>1/3と5/6？数直線っていうんだこれ…
>1個目も揃えて1/6にしないといけないんだろうか
とっしー…

⅓と１⅔

おそらく意地悪問題＆意地悪採点の合わせ技だと思うからそら下がる
イから悪意がにじみ出てるどころか吹き出てる

>1779359447236.jpg
無産って老害大好きだよね
まともに意味も知らないくせに

>>1/3,5/6
>低能
答えてるとしあきが小5未満かもしれないじゃないか！！

何処に意地悪要素が？

分数としか指定されてないのに帯分数で書かなきゃ不正解とか意地悪されそうな問題に見えて嫌いだ

仮分数でも帯分数でもいいらしいから普通は間違えない

文と図の読解力が下がってるんだろうね
普通の式だけの計算はできるかもしれんけど

５／６と答えちゃうのも分かるわ
なんか意地悪やなぁ

ワイもあたまみいちゃんや
社会保障障害免除してくれ

俺だったらイを5/3と書いて不正解もらうだろうな

境界知能は簡単な四則演算と小学校程度の読み書きと何か1つ手に職つけてれば十分

なるほど何か引っ掛けが裏に隠されているな

1と2の間にいるのに1より少なくなる5/6だと思ってしまうのはマジで小学生からやり直した方がいいぞ

３分の５でええんやろ？
それとも１と３分の２か

1/3と1+2/3が正解
5/6はほんとに頭が悪いし下手したら人命にかかわるから死んでどうぞ

mayだと正解率3割切りそうだな

>無産って老害大好きだよね
>まともに意味も知らないくせに
と老害の自己紹介

帯分数とか使わないから大人は忘れちゃうんやな

これに"問題が悪い"って言ってるやつは己の知能が低いことを自己紹介してる

１を超えてる場所にあるのに5/6なわけねーだろ…

脊髄反射的に5/6と答えてしまうのはまぁよくある事でしょ

>1と2の間にいるのに1より少なくなる5/6だと思ってしまうのはマジで小学生からやり直した方がいいぞ
言われてみればそうだわ…
俺に関しては直感で理解出来なかったら逃げて友達にやって貰ってたからまじでやったほうが良い案件だが…

>５／６と答えちゃうのも分かるわ
>なんか意地悪やなぁ
総理！

何が意地悪なのか
教科書に載っている範囲の問題よ？

全然意地悪な問題ではない
読解力が全くなくて頭が悪いだけ

>脊髄反射的に5/6と答えてしまうのはまぁよくある事でしょ
ないです…

ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━!!

>1と2の間にいるのに1より少なくなる5/6だと思ってしまうのはマジで小学生からやり直した方がいいぞ

意地悪な問題やなぁ

>５／６と答えちゃうのも分かるわ
>なんか意地悪やなぁ
いやこれ問題のせいじゃないよ…

この問題を間違えられるやつは
根本部分で世界の見え方が違っちゃってると思う

youtubeで解説見ればいいから

>1と2の間にいるのに1より少なくなる5/6だと思ってしまうのはマジで小学生からやり直した方がいいぞ
でもやり直せないじゃん
どうしたらいい？

5/3ならいいというか正解なんだがな

>でもやり直せないじゃん
>どうしたらいい？
ワンチャンダイブ

>でもやり直せないじゃん
>どうしたらいい？
福祉センターにいこーよ

必死に意地悪なレスしてる意地悪な奴はなんかあったの？

正答率4割って悪問じゃね？

これはマジで4割なんだろうな…

>イを5/3と書くと不正解になるところだろう
この問題でそれが不正解になるソースは？

引っ掛け問題で4割切るのは別に普通のような
明らかな良問（正答率6割以上）で4割切ったならヤバいけど

>正答率4割って悪問じゃね？
「どれだけ多くの人に正解させてあげるか」は関係ないのよ

この変な空気が非常に二次裏ととしあきらしい

まあこれでも食って落ち着けよ

あーなるほど目盛り１つぶんが1/3だから5/3なわけか

正解は置いといてこの講師は性格良くはなさそうなのは伝わる

出す方はこれを引っ掛けとは思ってないだろう

>答えてるとしあきが小5未満かもしれないじゃないか！！
人間歳をとると
数の大小も分からなくなってくるから
そっち側かもしれんぞ

>必死に意地悪なレスしてる意地悪な奴はなんかあったの？
意地悪なレスしてるわけじゃなくて自分が唯一輝ける場所で輝いてるだけだろ意地悪なレスしてやるな

>これはマジで4割なんだろうな…
多分全世代でやっても4〜5割だと思う

ひっかけ問題に引っかかるのが問題なんだよ

>まあこれでも食って落ち着けよ
CMで5の人がしんどそうだった思い出しかない

よくある私立中入試の図形問題とかと違って特に悩む要素無いだろ

>意地悪なレスしてるわけじゃなくて自分が唯一輝ける場所で輝いてるだけだろ意地悪なレスしてやるな
なんというか…必死にひねり出した見方だな

>まあこれでも食って落ち着けよ
シーソーのCM記憶にあるけど結局一回食ったか食ってないかで終わったな…
オーザックの方はたまに食べてたのに

4割間違えてるの根拠がないのに鵜呑みにして若い奴は無能なんだと優越感得てる高齢者がとしあき

ガチで間違えた境界知能がずっと意地悪言ってんのかな

>>>イを5/3と書くと不正解になるところだろう
>>この問題でそれが不正解になるソースは？
>メモリの読み方だから
小学校的にはそうだろうね

>4割間違えてるの根拠がないのに鵜呑みにして若い奴は無能なんだと優越感得てる高齢者がとしあき
学力調査だからそれは流石に公表されてる情報じゃないの？

>4割間違えてるの根拠がないのに鵜呑みにして若い奴は無能なんだと優越感得てる高齢者がとしあき
釣りなら天才的な文章と言わざるを得ない
全てが間違ってる

社会人になってもいきなりお出しされる図の読解って難しいから気持ちはよく分かる

>4割間違えてるの根拠がないのに鵜呑みにして若い奴は無能なんだと優越感得てる高齢者がとしあき
間違えてるのは6割だよ…

正解率が4割り切ってるんだから間違えてるのは6割だぞ

>>4割間違えてるの根拠がないのに鵜呑みにして若い奴は無能なんだと優越感得てる高齢者がとしあき
>間違えてるのは6割だよ…
引っ掛け問題やめてね

でもこれ昔の小学生にやらせても正解率5割いくかな？

>>>イを5/3と書くと不正解になるところだろう
>>この問題でそれが不正解になるソースは？
>メモリの読み方だから
答えになっていないよ
不正解になるソースっていうのはこの問題を出したところが「正解はこれ！」って言っているものがいる
ちなみに現行の教科書ではどちらも認められている
（仮分数を帯分数に直せという問題や帯分数で答えろという指定がある場合を除いて）

純情な感情

このスレでわかることは
おっさんも馬鹿ばっかりだった

>脊髄反射的に5/6と答えてしまうのはまぁよくある事でしょ
1/3を答えておいて
それをやっちまうのは脊髄反射的なミスではなく
1/3を答えられた論理を次に活かすことが出来ない低知能の証だよ

ムキになって正解を答えるんじゃなくて
間違った答えで場を盛り上げるのが大人なんスよ

意味の無いやり取り

まあ俺だったら１+2/3の方が美しいと思う

４割と聞くと引っかけ問題だと疑って変に考えてしまう

>まあこれでも食って落ち着けよ
そういえば今じゃ売ってないな
売れなかったのか

ちょっとガチで戦慄してる

>1/3,5/6
>1/3と5/6？

んもー

んもー

5/6は１，２の意味がないからメタ的にないなってのはわかる

んもー

まあでも６割が間違えてるなら民主主義でそいつらのほうが正しいな

>まあでも６割が間違えてるなら民主主義でそいつらのほうが正しいな
正解のない問いにしか使えねーよその理論

正解した４割弱の奴らはメガネくんばっかだろうなあ

正直普通に忘れてた

5/3って間違いなの？合ってるよね？
でもこうやって見ると1と2/3の方が分かりやすいな

こういう問題もっとやりたい

>まあでも６割が間違えてるなら民主主義でそいつらのほうが正しいな
きっちりとした正解がある算数の世界じゃそれは通用せんよ･･･

じゃあなんすか
間違えたら小学生からやり直しさせてくれるんすか

大人でも間違えてるとしいるんだからそら子供でも間違えるだろ
そもそもこの手の調査は毎年やって比較とか年齢別とかで見ないと意味ない
こういう「今の子はバカでーす！」って言いたいだけのアホ垢は真に受けちゃダメだよ

>>まあでも６割が間違えてるなら民主主義でそいつらのほうが正しいな
>正解のない問いにしか使えねーよその理論
社会においては強者や集団のパワーバランスにおいて
白が黒になることなんてたくさんあるんやで？

>1/3と1+2/3が正解
>5/6はほんとに頭が悪いし下手したら人命にかかわるから死んでどうぞ
おっそうだな

境界知能は全人口の1割強いるんだぞとし
障害者も含めたら日本人の2割弱はまともじゃないんだ

ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━!!

>じゃあなんすか
>間違えたら小学生からやり直しさせてくれるんすか
小学生からやり直したいけど
小学校からはやり直したくないな

でも日本の算数・数学は世界５位以内に入ってるからかなりできるで？

>俺だったらイを5/3と書いて不正解もらうだろうな
なんで仮分数だと不正解なの？

帯分数って指定してないし

としあき小学生にマウント取ってんの？

>小学生からやり直したいけど
>小学校からはやり直したくないな

日本はもう先進国では無いんだよ
現実と向き合おう

>必死に意地悪なレスしてる意地悪な奴はなんかあったの？
多分間違えたんだろうな

あんま覚えてないけど算数なら1と2/3で数学なら5/3じゃなかったっけ

病気で脳みその左半分の機能が死んでるから見事に間違えた

女とりんごを買いに行ったことのないとしあきしかおらんのか

現役世代が６割間違えるんだから俺等ロートルはもっとよ

問題ないさ
算数ができない分ダンスが上手くなってる

>まあでも６割が間違えてるなら民主主義でそいつらのほうが正しいな
確かに今はそんな状況だな…

みんなわざと発達ごっこしてるんだろ…？
ネタでやってると言ってくれ…

tiktokにダンスあげて闇バイト成功すれば勝ち組だもんな

一番頭が柔らかい小学生が間違える問題だもの
俺達のカチカチ脳みそには無理だよ

>みんなわざと発達ごっこしてるんだろ…？
>ネタでやってると言ってくれ…
Z世代としあきはかなりいる

今時のまともなガキは公立行かなくなってるからな

>今時のまともなガキは公立行かなくなってるからな
ゆたぼん的なまともさ

2/6　10/6

帯分数って今でも学習項目にあんの？

久しぶりに数学１やってみたら箱ひげ図なんてもんが追加されてた

>今求められてる最底辺労働者になってくれそうな貴重な候補じゃん…
今はこういう連中を税金漬けの大学に奨学金で通わしてる

行くぞ！6分の2隠れ

>帯分数って今でも学習項目にあんの？
あるよ
ソシャゲで欠片いくつ集めたら石いくつになるのかわかるのは小学校の算数教育よ

直感で１と2/3ってのはすぐわかるけどね

>No.1409314395
いつから大人が小学生より賢いと錯覚していた？
知識があるだけだぞ
分数の問題なら分数の知識がある小学生とそう変わらん
問題を解いた経験で引っかかる奴が少ないかもしれんが

>まあでも６割が間違えてるなら民主主義でそいつらのほうが正しいな
宗教裁判にかけられたガリレオの気持ちがわかった気がする

まあ2をベースに5/6って言いたくなるやつもいるんじゃね
一と2/3なんだけど

>まあ2をベースに5/6って言いたくなるやつもいるんじゃね
>一と2/3なんだけど
言いたくなってしまったってとこまではまあ譲ってもいい
そんな自分を否定したくなくてゴチャゴチャ言い出すのは無理

>ね一と2/3なんだけど

>1779359306373.jpg
ア：1/3
イ：5/3

正答できて誇れるようなものですらないんだよ…

そりゃ小学生の問題だしな

引用リプで間違えてる人たちはグーグルを知らない？

ゆとり世代もわからないんじゃないの

真分数も仮分数も帯分数も分数だから5/3でもええやろ

イは5/3って書くと×になるの？
1⅔と書かないの〇にならないの？
なんで？

>ゆとり世代もわからないんじゃないの
ゆとり世代（1979年）

1と3分の2ではダメか？

>イは5/3って書くと×になるの？
>1⅔と書かないの〇にならないの？
>なんで？
どっちでも正解
っていうかそこは本質ではない

>イは5/3って書くと×になるの？
>1⅔と書かないの〇にならないの？
>なんで？
2時間半を150分みたいなことだから
お釣りが6500円として1000円札6枚と百円玉5枚もらうようなものだから

>>まあでも６割が間違えてるなら民主主義でそいつらのほうが正しいな
>確かに今はそんな状況だな…
ガチなのはやめて・・・・

25/15とかでもあってるけどそう言うやつはおらんだろってことで
普通は1と2/3とは言えるかな
つっても25/15で間違いと言い切れるわけでもないが

このスレ見てたら６割不正解なのも納得してしまう

正直に言うけど一瞬アレってなったよ‥
正解はできたけど危ういなぁ俺も

落ち着いてやれば大丈夫だ
解答が終わっても時間いっぱいまで見直せって学校で習っただろ

>No.1409335606
いや普通に両方正解にするでしょ

>Twitterの話題は爆サイでやってろ禿豚
このマルチポストの人いつ折れてX呼びに変えるのか毎回気になる

アメリカでは中学で習う平行四辺形の面積が
難しいものに分類されていてマジかってなる
下を見てもキリがないな

>このスレ見てたら６割不正解なのも納得してしまう
おじさんが不正解するくらいなんだから6年キッズには難しすぎる

>いや普通に両方正解にするでしょ
小学校ならちゃんと帯分数にしろと教えられる

>>>まあでも６割が間違えてるなら民主主義でそいつらのほうが正しいな
>>確かに今はそんな状況だな…
>ガチなのはやめて・・・・
重複をじゅうふくって読む子を殲滅してください

>>このスレ見てたら６割不正解なのも納得してしまう
>おじさんが不正解するくらいなんだから6年キッズには難しすぎる
阿呆な大人が増えたから子供も阿呆ばかりになってんやな

1+1×5=?

>このスレ見てたら６割不正解なのも納得してしまう
このスレ見なくても6割不正解しそうだと思う問題だわ
小6なら正解して当たり前ってやつは客観性が足りない

下のラインが2を超えてまだ→に伸びてて結局のところ分母どうすればいいの？と思った

まあ基準に疑問を持つか盲目的に従うかという観点では
なんの戸惑いも無く回答しちゃう子よりは
研究者向きなのかもしれない

小学生となるとイを帯分数じゃなく仮分数で書くと不正解になったりするんだろうか

>>いや普通に両方正解にするでしょ
>小学校ならちゃんと帯分数にしろと教えられる
帯分数にしろとは書いてないが？
何なら分数で書けと書いてる

素で全く覚えてない…

分数をなんというか数字として捉えさせてる教育が悪い

なんで興奮してんだろ

>分数をなんというか数字として捉えさせてる教育が悪い
それはそうなんだけど
多分正解してるとしあきでも6割くらいは何を危惧してるのかわかってないと思う

数学とか当時でも赤点だったし今なら更に下がってそう

間違えた子供は頑張って勉強するしか無いな
間違えたとしあきは来世頑張れ

こういうのってわざと間違えるようにできてる引っ掛け問題だから
塾とかでやり方知ってることそうでない子の違いなだけ

>数学とか当時でも赤点だったし今なら更に下がってそう
使わなきゃ学生時代に勉強したこと忘れるのは普通のことだから気にしなくていいと思うよ
俺は業務で英語使うから今でも学校で勉強したことが活きてるけど
全然使わない人はこの算数はできても英語チンプンカンプンですって人結構いるだろうし

分数も数直線もわかってるのに組み合わせるとダメになるやつでは

マジで5/6だと思ってしまってすまんな

>こういうのってわざと間違えるようにできてる引っ掛け問題だから
>塾とかでやり方知ってることそうでない子の違いなだけ
引っ掛け要素なんてどこにも無いだろうよ

大人も間違ってるし子供ならそんなもんじゃね？

小数表記しろって問題だったら0.8333…って答えるやつは誰もいないと思うんで
分数という概念を正確に理解しているかを炙り出すのにはいい問題だと思う

仮にイを5/6って答えたなら
じゃあアって1/6なんじゃ？って疑問に持たないとおかしい

アが1/3なら
イは5/3じゃないといけないんだな

>どっちでも正解
>っていうかそこは本質ではない
枝葉の質問ですまないが1⅔は分数ではないのでは？
やはり5/3が正解では

>仮にイを5/6って答えたなら
>じゃあアって1/6なんじゃ？って疑問に持たないとおかしい
そもそも一度考えたアに対してちゃんと疑問持てるならイを5/6なんて考えないと思う

としあきは小学校時代は優等生が多そう

>枝葉の質問ですまないが1⅔は分数ではないのでは？
帯分数ェ…

>としあきは小学校時代は優等生が多そう
優等生っていうか理数系の得意な科目は得意だけど世界史とか古文は赤点とかそういう極端な奴が多いイメージ

４割しか正解できないってことはそれだけ難易度が高い問題だしたんだろ
全員が正解できたらテストにならんからそれでいいのよ

小数表記すればなんかこうわかる！

5/6って思っちゃったよ
そりゃ5/3に決まってるわ
恥ずかしくて死にたい

>帯分数ェ…
帯分数って言われても何のことか分からなかったぜ…
調べたら分かったが全く覚えてない

>優等生っていうか理数系の得意な科目は得意だけど世界史とか古文は赤点とかそういう極端な奴が多いイメージ
小学生が古文や世界史って分野に挑戦するだけで褒めるべきだからよ…

>やはり5/3が正解では
それは仮分数っていうんですよ
仮分数にしろとも書いてない

>>優等生っていうか理数系の得意な科目は得意だけど世界史とか古文は赤点とかそういう極端な奴が多いイメージ
>小学生が古文や世界史って分野に挑戦するだけで褒めるべきだからよ…
ごめん
子どもいないから今の小学生がどんな教科やってるのか知らないんでな…

>４割しか正解できないってことはそれだけ難易度が高い問題だしたんだろ
>全員が正解できたらテストにならんからそれでいいのよ
こんな本来なら全員正答しなきゃならん程の基礎問題を
間違えるのは馬鹿が増えた事やろ

そもそも落とすためのテストじゃなくてちゃんと思考方法を習得出来てるか確認するためのテストだからな
何なら知らない・分からないよりこんな単純なウッカリが増えてるほうがヤバいぞ

>間違えるのは馬鹿が増えた事やろ
日本語おかしいし馬鹿そう

氷河期世代
お前のせいだ

>5/6って思っちゃったよ
>そりゃ5/3に決まってるわ
>恥ずかしくて死にたい
こういうのって実力も多少はあるけど慣れだから

一瞬5/6かとよぎるけど1より小さいわけないからな

>氷河期世代
>お前のせいだ
いったい何の関係が

俺が小学生だった頃に比べて格段に移民のガキも増えてるだろうしな

3/3も6/6も1になるって理解してないから5/6なんて間違った答えを出す

俺も5/6？と思った
なんか違和感は感じだが

問題からして１⅔と答えさせたいと分かる

>俺が小学生だった頃に比べて格段に移民のガキも増えてるだろうしな
日本人なら正解できて当然だからな
既に6割以上が移民に占領されたなんて安倍さんオレ悔しいよ

分数の計算とか大人になると全然やらんからそりゃやり方忘れるでしょ
何年前だと思ってんだ
え？うそでしょそんな前だっけそんなにたってないだろそんなはずは

俺も間違えたわ
図をこうすりゃ不幸は起きなかったのに

まあ三角関数とかも大半の人がどうせ忘れるしな

問題自体の図を直感的に読み取れない人らも多いのかもしれない

分数という文字を読み飛ばした俺は駄目な方の小学生

目盛りを表す数なんだから図示しなくてもそう考えるだろ

>図をこうすりゃ不幸は起きなかったのに
むしろそういう補助を自分で作るの込で学力調査じゃろ？
としあきはパッと画像見て特に考えず答え出したから間違えるのもしゃーない部分はあるが
実際のテスト形式で出されて自分の解きやすいように試行錯誤しないのはその時点で学力の低下だと思うぜ

5/3と5/6のどちらが正解なんだ？

問題のせいにするのは
流石にみっともないぞ

ちょっとしかないケーキと
ケーキ一個と余ったケーキで考えれば不幸が起きないんだ

>問題のせいにするのは
>流石にみっともないぞ
すみません・・

いくら何でも酷いとしあき多すぎない？

>5/3と5/6のどちらが正解なんだ？
イが小数表記だと1.666…なのは判るよな
それを分数に直したら5/3以外ないと思わへん？

>No.1409352085
言っていることはご尤もだけど
そういうふうに自分で考えるまでが問題だからって
だけなのに長々と説教になるのは性格悪そう

>5/3と5/6のどちらが正解なんだ？
5/6が1と2の間にあると思う？

>だけなのに長々と説教になるのは性格悪そう
むしろ間違えたとしあきをフォローした文だったんだが…
説教に見えるか？これが

>>5/3と5/6のどちらが正解なんだ？
>5/6が1と2の間にあると思う？
一見すると納得しそうになったが６マス中の５マスと考えるとなあ

>一見すると納得しそうになったが６マス中の５マスと考えるとなあ
こういう絶対自分の非を認めず独自ルール披露するのはなんなんだろう

>一見すると納得しそうになったが６マス中の５マスと考えるとなあ
6マス中の5ならそもそも1以上の数字振る意味無くね？

目盛りの数しか見てなくて上の数字が見えないんだな

>No.1409313364
可視化って見てる方は出来たんだよ　昔かしから
そして周りも出来てた

>一見すると納得しそうになったが６マス中の５マスと考えるとなあ
アで1マスが1/3だと分かったんだろ？
それが5マスあるんだろ？
何で納得できないんだ？

メモリに1と2が振っていないと途端に難しくなる
振ってあるのに見逃したのは勝手に真分数になると勘違いした

俺がガキの頃から「最近のガキは頭悪い」って言われてるけど
実際どうなんすかね

>メモリに1と2が振っていないと途端に難しくなる
難しくなるっていうかそもそもどうやって解くんだそれ

同じ問題を出した昔の正答率が無いと学力低下の一例にはならないのでは？

ひっかけじゃなくてアが次の解の導線になってる良問なんだけどな…

>No.1409340573
>このマルチポストの人いつ折れてX呼びに変えるのか毎回気になる
バカにされてるって早く気付けよ

>同じ問題を出した昔の正答率が無いと学力低下の一例にはならないのでは？
まあ学力調査って基本的にそういった年度ごとの比較調整はしてないというかそもそも指導要領自体が違うからな
その上で平均正答が5割切ってる中学数学の方がヤバいと思う

1と3分の2だろ

>俺がガキの頃から「最近のガキは頭悪い」って言われてるけど
>実際どうなんすかね
本当にそうかもしれないしあるいは
>1779359447236.jpg
かもしれないからデータがないと何とも言えない気が

5/6と答えてる奴は目盛りの2をどう解釈したんだ？

>5/6と答えてる奴は目盛りの2をどう解釈したんだ？
見てない

自分はイを
1と2/3じゃダメなんだろうなあ
と最初に思って軟着陸できた

まあ数学の問題なんだから国語力問われない問題にしたほうがいいんじゃない？とは思う

帯分数使うの小学生の間くらいなんだから使って差し上げろ

4割って4%？

>まあ数学の問題なんだから国語力問われない問題にしたほうがいいんじゃない？とは思う
むしろ数学は国語力かなり大事だぞ
数学で数式だけ書いて終わりなんて初歩も初歩しかやらんじゃろ

昔からずっと同じ内容のテストだったら比較できるんだけど、カンニングするやつも出るだろうしなあ

２年以上前は正答率四割超えてたのかな？

「次の数直線のア、イの目もりが表す数を分数で書きましょう」
この問題で国語力が問われるとするのは幾らなんでも小学生をナメすぎなのでは

数直線の読み取り雑な子は割といる
グラフとかでずっと苦しむ

>この問題で国語力が問われるとするのは幾らなんでも小学生をナメすぎなのでは
その結果が正答率6割切ってるからな…

5/6って思っちゃうケースは人間のヒューリスティックスってやつで説明が付く

普通に国語力ではなく分数理解が怪しいだけだと思う

中学の数学って何習ったっけ
覚えてないわ

1/3って分数をりんご1つを3つに分けましたレベルでしか理解してなくて抽象化できてないんだよね
だから1/3の5倍で5/3って理解にならず6つに分けたうちの5つって回答になる

ライン上の0　1　2って数字いる？

そもそも問題の数直線ちゃんと各々1/3に区分けされてる？
0.335とか大雑把になってない？

分数って概念は便利な反面かなり難しいから仕方ない部分はある
いきなり無理数が現れるのも算数の段階じゃ無理やりそういうものだと覚えるしかない

>4割って4%？
10%のな

今だと先生の説明が下手でもAIに質問すればわかりやすく教えてくれそうだがどうなんだろう

>ライン上の0　1　2って数字いる？
無いと答えが出せない

>>ライン上の0　1　2って数字いる？
>無いと答えが出せない
すんません！

数直線の0や1がある側は正の数かもしれないがアの指してる点はマイナスの領域かもしれないぞ

分数で答えろなんだから5/3だろ

>中学の数学って何習ったっけ
呪文

目盛りが2のあともまだ続きそうなのなんなん？

1/3っぽくはあるけど等間隔であることが表現されてないのは問題としてだめじゃないか

数学検定を必須にすべきかなって

>今だと先生の説明が下手でもAIに質問すればわかりやすく教えてくれそうだがどうなんだろう
平気で嘘つくのがなあ
間違えてない？って聞くとすみません●●でしたとか言い出すから

問題が説明不足

>分数で答えろなんだから5/3だろ
むしろ小数で答えるほうがやや工夫がいる…

>呪文
>1779370189231.png
この世の2割くらいの物事をパワーで解決できるやつ！

>目盛りが2のあともまだ続きそうなのなんなん？
直線は終わりがないからな

まあ少数に出来ないようわざとやってんだろ

>問題が説明不足
どの辺を足せばいいの？

>直線は終わりがないからな
ということは左側にも続きがあるのでは！？

無理数なんて言葉にするから皆言葉の意味覚えるの無理・理解するの無理とネガティブな印象持って割り切れない思いするんだよ
分母分子だって母子相姦を連想させるし

誤答は誰でもやり得るミスだが
つまらん言い訳ばかり重ねるのは恥だぞ

>>直線は終わりがないからな
>ということは左側にも続きがあるのでは！？
半直線だって文句付けるしかないな

>ということは左側にも続きがあるのでは！？
気付いてしまったか…

いじ…わる？
5/6って回答は別の意味で目から鱗だったわ

>>ということは左側にも続きがあるのでは！？
>気付いてしまったか…
それがマイナスという概念だ！！

間違ったあとに正しい回答を理解出来たら前進なんだからいい

小学生が5/6って答えるのは分かる
成人でそう答えちゃうのは義務教育の敗北あじある

偏差値50は平均じゃなくてむしろ頭が良い方でその辺の勉強してないバカは偏差値38くらいになるんじゃないか

偏差値50は平均だぞ

>偏差値50は平均じゃなくてむしろ頭が良い方でその辺の勉強してないバカは偏差値38くらいになるんじゃないか
偏差値とは一体…

試験受けない層は偏差値の計算に含まれないんで偏差値50は本当の全体平均よりは上ってのはまぁ正しい
「その辺の勉強してないバカ」は普通に平均以下なんじゃないかとは思うけど

義務教育の敗北やね

なんで小学生の算数でマウント取り合ってんの？

>4割は盛りすぎやろ
いや正しいと思う
俺学力調査のバイトしてたからわかる
むしろさらにスコア落ちるから回答に幅のある問題は丸めてるレベル

>なんで小学生の算数でマウント取り合ってんの？
下に滑り込んで来てるだけでは…

まあ真面目な話、分数とは分子を分母で割った数と教える日本の教育は間違ってると思う
比率である事が分からないから行列を理解できずに挫折する子が多い

>まあ真面目な話、分数とは分子を分母で割った数と教える日本の教育は間違ってると思う
>比率である事が分からないから行列を理解できずに挫折する子が多い
海外だと違うんです…？

母数という言葉も分母の代わりに頻繁に誤用される悲しみ

この程度の問題もわからねえくせにプライドが高すぎるクソガキとダメ大人が多すぎる！

良かった俺はちゃんと馬鹿だった

>この程度の問題もわからねえくせにプライドが高すぎるクソガキとダメ大人が多すぎる！
このスレ見ても分かるな

結局分からない子は増えてるのか？
いつと比べてか知らんけど

5/3をバツにするキチガイ教師が多いからしょうがない

>26/05/21(木)19:34:12 No.1409314208
>1/3,5/6
勇気だけは認めたい

ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━!!

>分数としか指定されてないのに帯分数で書かなきゃ不正解とか意地悪されそうな問題に見えて嫌いだ
特に指定されてないなら仮分数でも正答じゃない？

小学校的には5/3と1 2/3
のどっちが正解なの？

>1779371716437.png
うすい字要る…？

>>1779371716437.png
>うすい字要る…？
要る

割とマジでとしあきの学歴や偏差値ってどれぐらいの分布なんだろうか
学歴と収入だけはいっちょまえにあるけどブサイク童貞オタクみたいなのが多そうなイメージだが

>No.1409313364
流石に4割はねぇよ

>小学校的には5/3と1 2/3
>のどっちが正解なの？
習っていればどちらも正解
先に正解として習うのは帯分数のはず

薄い字ありだと①イの回答は4/12になる　なしだと1/3と迷う

5/3ってだめなの？

帯分数ってぶっちゃけ不要だよな
橋渡し的存在なんだろうけど蛇足感ある

>5/3ってだめなの？
ダメじゃないよ
ただ帯分数を習ってる時は仮分数は文字通り仮の分数として扱うから答えとして不適当な扱い

整数好きなんで帯分数の方が心理的に収まりがいい

小6なら仮分数も帯分数も学習済みだからどっちで書いても良い
小4でまだ帯分数しか習ってないのに仮分数で5/3とか書いたら不正解だろうな

>帯分数ってぶっちゃけ不要だよな
>橋渡し的存在なんだろうけど蛇足感ある
でもね
2と5/3どっちが大きい？
ってきかれると後者を示す人は少なからずいるのよ…

>帯分数ってぶっちゃけ不要だよな
>橋渡し的存在なんだろうけど蛇足感ある
割り算の商と余りに対応するようになってるのが帯分数だからね
11÷4が2と3/4じゃなくて11/4だと小学生は何じゃそりゃってなるよ

√の求め方とか三角関数なんてのをもう計算できないとしあき多いだろ
俺だって仕事で使って無ければとっくに忘れてると思う

0.33と1.66

紙とペンでやったら見落とさないと思うけど
スマホ見ながらだと5/6かなぁとかおもっちゃいました！さーせん！！

ひょっとしてこの国ヤバい？

バカが多いほうが政治家は楽だからバカを量産してきたんだろ

>間違ったあとに正しい回答を理解出来たら前進なんだからいい
でもとしあきは間違いを問題のせいにする

>>間違ったあとに正しい回答を理解出来たら前進なんだからいい
>でもとしあきは間違いを問題のせいにする
解釈一致でなんか満足だよ

>ひょっとしてこの国ヤバい？
いや全然
小学校の学力ランキングは世界でも上位５位以内

>バカが多いほうが政治家は楽だからバカを量産してきたんだろ
だったらせめてエリートは超絶頭良くあれ
俺が目の当たりにしてないだけかも知れないが

>ひょっとしてこの国ヤバい？
Twitterで承認欲求高い馬鹿の事を真に受ける奴は確かにやばいな

5/6ってとこかな

>割とマジでとしあきの学歴や偏差値ってどれぐらいの分布なんだろうか
>学歴と収入だけはいっちょまえにあるけどブサイク童貞オタクみたいなのが多そうなイメージだが
どこまでコンプ塗れならこんなレスできるんだろうか…

塾講師って変な人多い気がする
子供を相手にしているうちに気が狂っちゃうのかもしれんが

電卓使えばいいと思うの

>塾講師って変な人多い気がする
>子供を相手にしているうちに気が狂っちゃうのかもしれんが
昔は学生運動やりすぎてどこにも就職できないけど大学教授並に頭のいい人も多かったんだけどな

>塾講師って変な人多い気がする
>子供を相手にしているうちに気が狂っちゃうのかもしれんが
しっかり結果が必要な客商売って意識してる人は大手予備校教師ぐらいだと思う

回答するまでに許される時間が3秒なら間違うかも

>あーなるほど目盛り１つぶんが1/3だから5/3なわけか
ワイ的にはこのレスが一番衝撃的だった

>昔は学生運動やりすぎてどこにも就職できないけど大学教授並に頭のいい人も多かったんだけどな
一行で矛盾すんなよ…

ゆとり全盛期だったけどまるでおんなじようなこと言われたよ
今叩いてのるのってゆとり世代も多いだろ
何も学んでねぇな自分の頃を思い出せてない

としあきの大半は円周率3.14世代やろ

>としあきの大半は円周率3.14世代やろ
大化の改新も今と昔は違うらしいね

>としあきの大半は円周率3.14世代やろ
円周率が3の世代なんて存在しねぇよ

女児がどんな下着を着てるかのほうが興味あるから難しいのはパス

>円周率が3の世代なんて存在しねぇよ
まじで

>電卓使えばいいと思うの
問題を読み込めないと電卓だって正しい答えは導けないよ
AIも同じ

小学生時代に女児の下着なんて気にしたことないわ

こんなんでもPISA調査だと世界の上位なんだ

円周率が3.05より大きい事を証明せよ世代だよ

学力ランキングも３０年前は１位か２位だったのに今や５位で
韓国と台湾よりも下なんだけどね

>1779359306373.jpg
算数とかは未だに世界上位だけどほかの国がやばいってこと？

>4割間違えてるの根拠がないのに鵜呑みにして若い奴は無能なんだと優越感得てる高齢者がとしあき
4割は兎も角このスレのとしあきも2割から3割間違えていそうじゃないですか

逆に考えれば古今東西
老人や中年が「今の若いものはは頭もよく立派だ」なんていった世代あるのだろうか
個人レベルは別として一般論として最近の若者は〜って絶対になる

>>1779359306373.jpg
>算数とかは未だに世界上位だけどほかの国がやばいってこと？
いや日本が落ちてるんだよ
３０年前は東大がぶっちぎりアジアⅠ位だったのに今や８位くらいまで落ちてる

義務教育いつも負けてる

この問題が何割の正答率を想定した問題なのか知らないが正答率が少なすぎるというなら教え方か問題がおかしいんじゃないの

>学力ランキングも３０年前は１位か２位だったのに今や５位で
>韓国と台湾よりも下なんだけどね
>学力ランキングも３０年前は１位か２位だったのに今や５位で
>韓国と台湾よりも下なんだけどね
下ということはないみたい

>>算数とかは未だに世界上位だけどほかの国がやばいってこと？
>いや日本が落ちてるんだよ
>３０年前は東大がぶっちぎりアジア�T位だったのに今や８位くらいまで落ちてる
東大って算数習うのか

4割不正解だと斜め読みしてた
不正解が6割ってのは嘘やろ小学生がその場で習っててそんだけ間違えるのはおかしいやろ

>>>1779359306373.jpg
>>算数とかは未だに世界上位だけどほかの国がやばいってこと？
>いや日本が落ちてるんだよ
>３０年前は東大がぶっちぎりアジアⅠ位だったのに今や８位くらいまで落ちてる
まず人の話ちゃんと聞こうか？

やっぱ昭和の小学校みたいにさ
テスト配るときも「１００点！としあき！」て点数がいい子から名前と点数添えて配って
「よーし平均点はここまで！それ以下のバカは拾ってこーい！」って
答案用紙を外に投げて校庭を走り回って拾うバカどもを笑うような時代に戻した方がいいよ（実話）

としあきくんは5秒で答え分かるよね

メモリは等間隔って書いてないから「約」って付けないと答えにならんの？

大判焼構文（問題）

>やっぱ昭和の小学校みたいにさ
>テスト配るときも「１００点！としあき！」て点数がいい子から名前と点数添えて配って
>「よーし平均点はここまで！それ以下のバカは拾ってこーい！」って
>答案用紙を外に投げて校庭を走り回って拾うバカどもを笑うような時代に戻した方がいいよ（実話）
それやっても結局としあき生み出してんだから意味なくね？

分数の足し算はいっぱい練習したから分かる

>やっぱ昭和の小学校みたいにさ
>テスト配るときも「１００点！としあき！」て点数がいい子から名前と点数添えて配って
>「よーし平均点はここまで！それ以下のバカは拾ってこーい！」って
>答案用紙を外に投げて校庭を走り回って拾うバカどもを笑うような時代に戻した方がいいよ（実話）
でもお前としあきやん

>それやっても結局としあき生み出してんだから意味なくね？
みんなとしあきになる教育か否かでしょ
意味あるわ

まあ昔は良かったっていっても
受験戦争やってた頃はガチで厳しかったしなあ

>分数の足し算はいっぱい練習したから分かる
学校の授業がそもそもテクニックを教えてテストの点数取るための教育だしな

>としあきくんは5秒で答え分かるよね
これは5秒で解こうとするから引っ掛かるのでは
というか堪え性が無い人ほど何も考えず数字だけ見て応えようとするからなぁ

いや何も考えず「1/12　9個分　8個分」で回答するのが正解でしょ

>大判焼構文（問題）
全部正解じゃないの？

問題解けるのは良いけどもう少し実生活でまともな判断をできる様な教育を今の学校と親はやって欲しい
外を出歩く時の注意力がみいちゃん以下の親とかが車の運転してるのはかなり恐怖だよ

>外を出歩く時の注意力がみいちゃん以下の親とかが車の運転してるのはかなり恐怖だよ
なんでもかんでも教育で解決できるわきゃない
そんなのは教習所や免許センターがフィルタすべきってだけ

>昔は学生運動やりすぎてどこにも就職できないけど大学教授並に頭のいい人も多かったんだけどな
授業料を払ったのにまともな講義すら受けずにバリケードと火炎瓶だけ作って卒業したイメージしかないけどそんなのが就職できる会社って結局社会にとっては不要では･･･

>メモリは等間隔って書いてないから「約」って付けないと答えにならんの？
筆箱の中に定規入ってるだろ
ちゃんと何センチか測れ

>なんでもかんでも教育で解決できるわきゃない
>そんなのは教習所や免許センターがフィルタすべきってだけ
車に乗る前の歩行の段階でも危ういって話
そんなのを教育でどうにかしないといけない学校の先生可哀想

>必死に意地悪なレスしてる意地悪な奴はなんかあったの？
こんな低能な話でしか人と話せない社会不適合者なんだろ

新人教育してると「恨むぜ親御さんと先生」と思うことが度々

>>それやっても結局としあき生み出してんだから意味なくね？
>みんなとしあきになる教育か否かでしょ
>意味あるわ
自分でこれ言っててこれほど虚しいレスもないな…

>大判焼構文（問題）
ペニスは人によってチンコや肉棒など呼び名の変わる男性の生殖器であり、おちんちんとも言われる

この文章において以下の文中に当てはまる最も適当な物を答えよ
ペニスは( )である
チンコ　肉棒　おちんちん　ポケットモンスター　マラ　ソーセージ　息子　愚息　竿　ぽこちん　陰茎　マグナム　エクスカリバー　おしべ　怒張…

数秒で即答しろと言われたら間違える自信がある
正答率4割も現実味のある数字だな

>>大判焼構文（問題）
>全部正解じゃないの？
最も適切なのはって書いてるでしょ？
正しい正当な名前は「回転焼」だから「回転焼」が正解

>>>大判焼構文（問題）
>>全部正解じゃないの？
>最も適切なのはって書いてるでしょ？
>正しい正当な名前は「回転焼」だから「回転焼」が正解
回転焼きが一番おかしいよ
回転させてないんだもの

>4割は盛りすぎやろ
闇バイトみてるとなあ

>回転焼きが一番おかしいよ
>回転させてないんだもの
焼き方見たことないのかよ
回転させてるでしょうが

うわ、俺終わったわ
普通の分数問題だったら間違わないだろうけどこういうのは間違えるんだよねえ

>５／６と答えちゃうのも分かるわ
>なんか意地悪やなぁ
こういう返し方がまさに低能の証明
素直に学ぼうとしなさいと

>大判焼構文（問題）
ごめん今川焼き以外聞いたことないからこれ悪問だわ
作者はかっぺか？

なんで５／６なんだろうと思ったけど２までを全体と捉えたのか

逆に5／6以外の答えあるの？

そもそも分数って1より小さい数だろ
1より大きい分数とか意味わからんわ

一部のとしあきの頭がやばい事はわかった

単位がないということは4/12トロイポンドと答えても構わんのだろう？

>そもそも分数って1より小さい数だろ
>1より大きい分数とか意味わからんわ
「目盛りが表す数」だから1とか2は関係ない

AIに聞けよ

>なんで５／６なんだろうと思ったけど２までを全体と捉えたのか
そうだとするとアの回答は1/6にしないと整合しない
ま結局のところ論理性はないってことだな

>なんで５／６なんだろうと思ったけど２までを全体と捉えたのか
その場合でも下の太線が明らかに2より長いからな
全体で捉えるなら線の長さを測って全体としないと論理的におかしい

だから菓子が正解なんだよ

>1と2の間にいるのに1より少なくなる5/6だと思ってしまうのはマジで小学生からやり直した方がいいぞ
口悪いけど一番わかりやすい解説してる

>分数としか指定されてないのに帯分数で書かなきゃ不正解とか意地悪されそうな問題に見えて嫌いだ
誰もそんなこと言ってないんだよなぁ

何か深淵な引っ掛けがあるのかと不安になったけど5/6って答えてる人が多いとは思わなかった

>だから菓子が正解なんだよ
じゃあ
武田勝頼は、諏訪勝頼とも武田四郎とも呼ばれる武田信玄の父であり、伊奈四郎勝頼と呼ばれることもある。
で「武田信玄の父」が文脈的に最も適切であるなんて答えるやついるか？
文脈的に考えたら書き間違ったんだなと考えるのが適切でしょうが

>ひょっとしてこの国ヤバい？
本当にヤバい国はヤバいって気付く層が居ないから大丈夫

元の問題と同じ文脈にするならこうだろう
>武田勝頼は、諏訪勝頼とも武田四郎とも呼ばれる戦国武将であり、伊奈四郎勝頼と呼ばれることもある。