なるほどぉ

知識ってそれを活かせる環境にいると多面的な見方が出来るようになるよね

俺これ全く理解してないかもしれん

表記に分数使うかどうかの話でしかなくて結果的に1になるなら1/2も0.5も2どの表記も逆数ってコト…！？

そういうもんだとなんとなく片付けてるものでも改めて勉強すると全然知らんかった…ってなることあるよね

このレベルなら算数の領域だからなるほど〜ってなる
数学は現実に置き換えられなくなってくるから俺は取り残された

>表記に分数使うかどうかの話でしかなくて結果的に1になるなら1/2も0.5も2どの表記も逆数ってコト…！？
なんかちょっと違う

分かっていないんじゃなくて知識が結びついていないだけだよって教え方は教育としては最良と言える

>表記に分数使うかどうかの話でしかなくて結果的に1になるなら1/2も0.5も2どの表記も逆数ってコト…！？
Aに対するって意味の逆だとおもうからそれでいいんじゃないの

なんなら１０÷５を１０×(1/5)って計算するのも分数の割り算と同じように逆数をかけてるだけだしな

ある数をその数自身で割ると１になる
＝
ある数にその数の逆数を掛けると１になる
なので、割り算と逆数の掛け算が同じことになる

分数導入すると割り算ほぼ必要ないのに分数どうしの割り算させるのはなんか気持ち悪くはあるような気がしてきた

高校数学あたりまでは現実とリンクさせることは易しいから理解できる
大学数学に入るとその概念どこから来たのかこの概念は何者かこの概念はどこへ向かうのかみたいなのばかりでついていけなくなった

いや高校数学からもう無理だよ…

>いや中学数学からもう無理だよ…

急に出てきたこのπってやつが気に入らないの
半径の2倍をかけると円周の長さで2乗だと面積になるのも意味不明だし

>>表記に分数使うかどうかの話でしかなくて結果的に1になるなら1/2も0.5も2どの表記も逆数ってコト…！？
>なんかちょっと違う
どういうことよ？！

>いや算数からもう無理だよ…

学生さんたしかめ算をな
たしかめ算をいつでもできるようにしなよ
それが足し引きでも掛け割りでも間違えないちょうどいいくらいってことなのさ

「」は家に芝刈り機が無いならお前はホモくらいの知能しか無いよ
実際「」の家に芝刈り機は無いし「」はホモだ

高校は公式丸暗記してただけで理解してたかって言われたらNOだな…
中学までは図形とか確率とか現実に沿ってる

連立方程式とか関数とかで？？？ってなり始めた
実際40代に入っても日常で使うことないし
確率とか面積体積は義務教育に感謝してる

数学は数学のルールを守れは必ず同じ結果になる
ルールを守らないと結果が間違う
簡単だねルールは守ろうね

なんなら円の公式だってなんであれをしたら面積が求められるのかわからん
そういうもんだって教えられたからそうやってるだけで

>急に出てきたこのπってやつが気に入らないの
>半径の2倍をかけると円周の長さで2乗だと面積になるのも意味不明だし
その辺はピザをめっちゃ切り分けて長方形に見立てるやり方で理解できない？
ローマ時代にもうやってたらしいやつ

高校数学で右辺が文字のままになり出したあたりで俺は数字を出したいんだが…！？ってなったから文系行ったよ

>連立方程式とか関数とかで？？？ってなり始めた
>実際40代に入っても日常で使うことないし
>確率とか面積体積は義務教育に感謝してる
体育大出の担任が誇らしげにクラスで分ける時に公式使うとかなんとか語ってたが
じゃあ公式教えるときもそういうふうに教えろ言ったらキレてたの思い出した

>学生さんたしかめ算をな
>たしかめ算をいつでもできるようにしなよ
タシとカメが合わせて20匹
足が合計54本

>なんなら円の公式だってなんであれをしたら面積が求められるのかわからん
>そういうもんだって教えられたからそうやってるだけで
これかなぁ？
fu3808378.jpg

>>学生さんたしかめ算をな
>>たしかめ算をいつでもできるようにしなよ
>タシとカメが合わせて20匹
>足が合計54本
タシってナニ？！

赤ちゃんはどうやったらできるんですか？

>fu3808378.jpg
これ子供の時作った！

>赤ちゃんはどうやったらできるんですか？
オナニー以外の発散法を異性としなさい

>赤ちゃんはどうやったらできるんですか？
コウノトリが運んで来てくれるんだよ

>赤ちゃんはどうやったらできるんですか？
教えてあげますからまず4歳の女の子を用意してください

なんか色々言いたくなるけどプロが来たら恥ずかしいので…

微分は覚えてるけど積分は全く覚えてないやつも多かろう…

なんで三角形の面積は底辺×高さ÷2なの？
に同じ三角形を2個組み合わせた平行四辺形の面積を半分にすれば三角形の面積出るだろ
と即答した親のことは今でもちょっとだけ尊敬している

７の段が危うい「」は多かろう

高校の数学すら忘れたよ…

>微分は覚えてるけど積分は全く覚えてないやつも多かろう…
微分と積分という言葉は覚えてるけど内容を覚えていない…

「」は多分
なしだって計算の式は同じだろ？
ガリ
のところでうん？ってなる

>急に出てきたこのπってやつが気に入らないの
>半径の2倍をかけると円周の長さで2乗だと面積になるのも意味不明だし
1辺の長さが1の正方形の外周が4
それに対して円は3.14ってのが円周率
半径を二乗して円周率乗っけると面積が出るのはまだわかりやすい方だよ

>なんで三角形の面積は底辺×高さ÷2なの？
>に同じ三角形を2個組み合わせた平行四辺形の面積を半分にすれば三角形の面積出るだろ
>と即答した親のことは今でもちょっとだけ尊敬している
いやなんで平行四辺形出てきたん？
三角形だろ？

なんで円周率はずっと続くんですか？

>７の段が危うい「」は多かろう
7856だけ気を付けて覚えとけば大丈夫だろ…

>大学数学に入るとその概念どこから来たのかこの概念は何者かこの概念はどこへ向かうのかみたいなのばかりでついていけなくなった
文学だな…

どうして僕に小学生の彼女ができないんですか？

>なんで円周率はずっと続くんですか？
多分十進法が悪いんだと思う

かろうじて理解できたのは連立方程式までだった
Σとかlogとか意味不明だった

>どうして僕に小学生の彼女ができないんですか？
もう小学生じゃないからだよ

>なんで円周率はずっと続くんですか？
円が接地したときに摩擦なしにスッと止まる数値を求めてるからって前プロが言ってた
だから答えが果てしないらしい

>7856だけ気を付けて覚えとけば大丈夫だろ…
意外な伏兵3の段

算数の時点でもっと単位を大切にした方がいいと思うんだよね
5人に3個ずつリンゴを渡すときの式は3個×5人=15個じゃなくて3個/人×5人=15個って書かせるべき

俺は動く点pから無理だったよ
なんで動くんだよ動いてる時の面積なんか知らんがな

九九の暗記ってかなり人生に役立つんだよな…

三角比はサイン・コサイン・タンジェント
生物は細菌・古細菌・真核生物
同じこと

行列のとこまで行ったのは俺くらいのようだな…

>>7856だけ気を付けて覚えとけば大丈夫だろ…
>意外な伏兵3の段
余裕だろ思ってると
マジでそっちかよ！？なる消える飛び石のような段だよな

>いやなんで平行四辺形出てきたん？

おもひでぽろぽろ思い出すな
主人公がこの子みたいに納得できないからひっくり返さなくて
姉達も答えられないから主人公をアホ扱いするの

>俺は動く点pから無理だったよ
>なんで動くんだよ
fu3808398.jpeg
電池入ってるからだと思う

imgのIQがみるみるあがっていくスレ

生活とか家庭科とかでもいいから
少しは社会生活に約立つ社会常識を教えてくれよ思う

>fu3808398.jpeg
>電池入ってるからだと思う
あるんだー実際

>九九の暗記ってかなり人生に役立つんだよな…
1ヶ月近く一生懸命やって頭に叩き込んだ頑張りはいつまでも財産だから自信を持って割り算にも立ち向かって欲しい

円の公式は実際ちゃんと証明するとなると難しいからな

>多分十進法が悪いんだと思う
何進数でも無理数だから無理だよ！

このメガネすげーな

>７の段が危うい「」は多かろう
九九の暗記で最後まで残ったな
なんでだろ…5の様な桁上がりの真ん中でもなければ9の様な大きすぎない真ん中の奇数ってのが暗算しにくいのか

九九はリズム感で覚えた歌の歌詞なので理解はあんまりしていない

じゃあ円周率を1とする数え方にしよう

それまで数学が好きで得意だったのに虚数で一気に躓く子が割といたりする

数学の段階に行くと普通に日常とは異なる概念を用いだすようになるから困る…

>生活とか家庭科とかでもいいから
>少しは社会生活に約立つ社会常識を教えてくれよ思う
教わってるけど忘れてるんだと思うの…

積分はなんとなく判ったが微分はかなり難しいというか今でも理解できていない
俺の数学への追随はそこで終わった

>九九はリズム感で覚えた歌の歌詞なので理解はあんまりしていない
実際に段の数を足していけばすぐわかるだろ！？
7の段だって7ずつ増えていくしそれを暗算なしでパッと瞬間で出すための便利テクにすぎない

>数学の段階に行くと普通に日常とは異なる概念を用いだすようになるから困る…
行列がこれで？？？ってなってわからなかった

>なんでだろ…5の様な桁上がりの真ん中でもなければ9の様な大きすぎない真ん中の奇数ってのが暗算しにくいのか
九九は暗算というより反射的に結果を浮かべるものだから
結果の数字に対する印象があんまり無いんじゃないだろうか
半端な数ばっかりだし

算数は日常の延長線上
数学は数学の世界の話
でも数学でできることは現実でもできる

7の段と8の段は他の段を覚えた段階ではもう覚える必要が無いのも覚えにくさを加速させている気がする
しかも日常であまり7の倍数を扱う事が無い

>じゃあ円周率を1とする数え方にしよう
π進法？

九九の段階で音を覚えて文章問題で何が何個分を教わって実践出来るようにしてるんだ

>高校数学で右辺が文字のままになり出したあたりで俺は数字を出したいんだが…！？ってなったから文系行ったよ
電流とか回路とか扱い出すと現実の事象に当て嵌まり出すから大事なんだけど
工業高校でもないとそこまでの物作りしないだろうしなあ

数学の中の一要素が算数なんじゃ？

>数学の中の一要素が算数なんじゃ？
基礎が算数じゃないの？

>何進数でも無理数だから無理だよ！
あるn進数なら割り切れるとかじゃないの！？

補数ってなに？

>>数学の中の一要素が算数なんじゃ？
>基礎が算数じゃないの？
数学の基礎の話はするな！

大学で数学研究する人
変態です

大人になってから小学生6年生あたりの算数の問題読むと
数学知識なしでどう解けばいいのかわからん問題が出てくる…

現実の物事に置き換えれるのが算数だと思う

>>生活とか家庭科とかでもいいから
>>少しは社会生活に約立つ社会常識を教えてくれよ思う
>教わってるけど忘れてるんだと思うの…
税制とかも教えてるのに忘れてるだけだからな…
あとクレジットカードとかマルチ商法への注意とかも学校で習ったわ

数学ってでかいククリがあってその中の取っつきやすい部分が算数だと思う

中学まで完璧だった数学が高校から全く理解できなくて文系に進んだ

>>数学の中の一要素が算数なんじゃ？
>基礎が算数じゃないの？
数学世界の超特殊事例だけで話をすすめるのが算数で
それがわかるのが中学入ってからという叙述トリック

>>多分十進法が悪いんだと思う
>何進数でも無理数だから無理だよ！
いや…π進数なら１では？

数学はすげぇんだけどすごさが非常にわかりにくい
算数はギリこっちの世界の存在って感じ

理系は大学までいくとちょっとおかしくなる
生物は化学に
化学は物理に
物理は数学に
数学は哲学になる

何なら％の掛け算とか実社会でめちゃくちゃ役に立ってるよね

>>>多分十進法が悪いんだと思う
>>何進数でも無理数だから無理だよ！
>いや…π進数なら１では？
それ1はどう表記するんだ？

こういう先生にあたりたかったなあ
高校数学時点で「そういうものです」って感じになって途端に興味が失せちゃった

九九全部覚えるのってめっちゃ難しくね？

問，たかしくんはがっこうへ時速うんたらかんたらで
時速うんたらかんたらさきにいってるたかこちゃんに
おいつくにはどれくらいのそくどであるけばいいでしょうか？
答え，諦めろ

>なるほどぉ
なんでお前もそっち側なんだ

>それ1はどう表記するんだ？

なんならさんすうですら俺には難しい

ｳｷｰ

>数学世界の超特殊事例だけで話をすすめるのが算数で
>それがわかるのが中学入ってからという叙述トリック
そんな算数がまるで世界だと思ってた主人公の故郷が途中でただの浮遊大陸でしかなかったと知るFF3みたいな…

>なんならさんすうですら俺には難しい
割り算がたまに怪しくなる

算数は大体4000年前〜2000年前頃の古代エジプトのエリートが学んでいた土地管理などに必要な実用知識

「」おじさん赤ちゃんはどこから来るの？

>算数は大体4000年前〜2000年前頃の古代エジプトのエリートが学んでいた土地管理などに必要な実用知識
土地監理か
こう金貨をナイフで薄くしてな

まさに犬に分数
暇そうだ

書いてあること何も理解できない…

このスレ画とこの流れ何度も見てるのに見るたびにあー逆数ってこういう風に習ったなと思いつつ
しばらくすると忘れてうまく説明できなくなっちゃう

>九九全部覚えるのってめっちゃ難しくね？
週5,6コマある算数をすべて使って何週間も練習する一大イベントだぜ九九は

>「」おじさん赤ちゃんはどこから来るの？
君…赤ちゃんってどういうものかわかってんの？

>書いてあること何も理解できない…
これから学べるな！お得じゃん！

>こう金貨をナイフで薄くしてな
その物語に行き着くまでの航海術や武力や金貨の鋳造にも結構な数学や算数が使われてるよね…

平行四辺形の面積の求め方が
真っ二つにして組み合わせ直して正方形にすればいいというのは
頭やわらけぇ〜となった

俺も公式は覚えても意味はおぼえてないぜ

正方形じゃなくて長方形だったわ
俺は何も理解してないな…

算数とか数学教えるの楽しいよね

>週5,6コマある算数をすべて使って何週間も練習する一大イベントだぜ九九は
思い返すと九九は脱落者出ないようにかなり念入りにやってた気がするな…

>こういう先生にあたりたかったなあ
>高校数学時点で「そういうものです」って感じになって途端に興味が失せちゃった
物理法則ってのは人間のあずかり知らないところで勝手に決まったものだけど
数学ってのは人間が道具として作ったものなんだよ
だからなんでこれはこうなのって言われても「そのほうが便利だからそういうことにした」以上の理由はないよ

色んな形状のものの面積の求め方は図解されると一発で納得いって気持ちよくなる

>正方形じゃなくて長方形だったわ
>俺は何も理解してないな…
自分で訂正できたならかなり理解してるぜ

逆上しないで

>物理法則ってのは人間のあずかり知らないところで勝手に決まったものだけど
>数学ってのは人間が道具として作ったものなんだよ
>だからなんでこれはこうなのって言われても「そのほうが便利だからそういうことにした」以上の理由はないよ
いいこと言うなあ

で何の役にたつのか教えろよ
公式詰め込んで「はい教えた」は違うだろ！

逆数ってどういう数か分かってんの？って言われた時点で泣く自信がある

>逆上しないで
逆上がりとか原理わかっても出来る気がしない

これ瞬時に解いてる人いっぱいいて俺ってバカなんだなあって最近なっちゃった

極端なこというと1センチが1センチであることの時点で人類が都合のいいようにしてるだけだもんね

おれはベクトルの内積で躓いたからわかるよ…
何を指してるのか理解できなくてな…

>物理法則ってのは人間のあずかり知らないところで勝手に決まったものだけど
>数学ってのは人間が道具として作ったものなんだよ
>だからなんでこれはこうなのって言われても「そのほうが便利だからそういうことにした」以上の理由はないよ
微積くらいまでは明確に物理と連関してるし教え方の議論に対して回答がズレてる

>極端なこというと1センチが1センチであることの時点で人類が都合のいいようにしてるだけだもんね
インチとかクソだよな！

>1722641411056.png
24

>極端なこというと1センチが1センチであることの時点で人類が都合のいいようにしてるだけだもんね
単位がある時点で算数か物理だろ
数学じゃない

>で何の役にたつのか教えろよ
>公式詰め込んで「はい教えた」は違うだろ！
分数の計算だったらスレ画の例でも価格計算が出てるように単価あたりどっちがお得か求める場面で使えるよ

>で何の役にたつのか教えろよ
>公式詰め込んで「はい教えた」は違うだろ！
教えてるのに脳味噌から零れ落ちてるだけだよ
正しくいうなら高校までのいわゆる学校は何のために使うかも含めて教えるようになってる
塾はそういうのどうでもいいから受験に合格できるように覚えて解かせるだけ

てっきり数学もまたそのように組み立てられている神が作った世界の設定資料なのかと

スレ画説明してるけど最後の60÷1/2が凄くわかりずらいと言うか下手くそだ
わかるだろ？と端折ってる
子供はココでつまずくんだよ

>おれはベクトルの内積で躓いたからわかるよ…
>何を指してるのか理解できなくてな…
何って…内積だよ

>スレ画説明してるけど最後の60÷1/2が凄くわかりずらいと言うか下手くそだ
>わかるだろ？と端折ってる
>子供はココでつまずくんだよ
この子は躓かない子供だったから話がすんなりいきました
おしまい

現実問題にリンクしてないからわかりにくい！って人はマジで物理勉強してほしいんだよな…
何もかも現実に即してるから楽しいぞ

>てっきり数学もまたそのように組み立てられている神が作った世界の設定資料なのかと
どっちかというと現物を見て逆算で仕様書切ってる感じ
こう書くと地獄みたいな現場だな…

>>1722641411056.png
>24
26じゃなく？

>スレ画説明してるけど最後の60÷1/2が凄くわかりずらいと言うか下手くそだ
>わかるだろ？と端折ってる
>子供はココでつまずくんだよ
計算結果が1/2になる数学の道具を使ってるんだよでよさそう

>スレ画説明してるけど最後の60÷1/2が凄くわかりずらいと言うか下手くそだ
>わかるだろ？と端折ってる
>子供はココでつまずくんだよ
つまずくと言われてもそういうもんだから諦めろとしか言えんわ
整数でなら直感的な操作を分数で同じことをしてみたらどうなる？ってことなんだから

うちの高校は九九言える奴いたら天才扱いされてた

分数は世界中の子どもがかなりつまづくので
人類にとってわりと難易度が高い

>うちの高校は九九言える奴いたら天才扱いされてた
男塾は実在した！

漫画でよくあることだけど
馬鹿扱いな子が正しい説明を一度聞くだけで完璧に理解するのすげー賢いよね

>うちの高校は九九言える奴いたら天才扱いされてた
男塾塾生「」…

スレ画の子も逆数の意味をちゃんと覚えていなかったから混乱してるんだなって話だしなこれ

>漫画でよくあることだけど
>馬鹿扱いな子が正しい説明を一度聞くだけで完璧に理解するのすげー賢いよね
この子の場合アプローチはわかるけどそのアプローチそのものへの納得がいかないでしかないから馬鹿な子とはまた違うんじゃねえかな

>分数は世界中の子どもがかなりつまづくので
>人類にとってわりと難易度が高い
教え方の難度が高いのか習得する難度が高いのか判断に迷うな

10cmが底辺だと思うけどこの6cmは高さじゃないのか？

それに学校の授業って別に直接的に人生に結びつかないでもいいんだよ
何でもいいから教わって理解してわからないことがあったら能動的に解決して使いこなせるようになりましょうって練習なんだし

>漫画でよくあることだけど
>馬鹿扱いな子が正しい説明を一度聞くだけで完璧に理解するのすげー賢いよね
納得いかないせいで数学苦手だったけど
納得いったら数学に興味持つようになる子は結構多いと聞く

>教えてるのに脳味噌から零れ落ちてるだけだよ
>正しくいうなら高校までのいわゆる学校は何のために使うかも含めて教えるようになってる
>塾はそういうのどうでもいいから受験に合格できるように覚えて解かせるだけ
教師が教えるセンスがないゴミばっかりなのはそうなんだけど
塾講師が素晴らしいみたいなのは気持ち悪いよな

>スレ画説明してるけど最後の60÷1/2が凄くわかりずらいと言うか下手くそだ
>わかるだろ？と端折ってる
>子供はココでつまずくんだよ
これわかりづらいって言う人は割る数とか割られる数って名前付けをサボった人だよ
つまづいたらそのこと教えればいいだけだよ

>10cmが底辺だと思うけどこの6cmは高さじゃないのか？
>1722641411056.png
これの事なら高さだよ

>10cmが底辺だと思うけどこの6cmは高さじゃないのか？
高さじゃない

>漫画でよくあることだけど
>馬鹿扱いな子が正しい説明を一度聞くだけで完璧に理解するのすげー賢いよね
まあエンタメだからグダグダわからない展開描写続けるわけにいかないしな…

最初の時点でこれはこういうものですって割り切れないタイプほど躓きやすい
ちゃんと意欲あるならどうして？どうして？って思ってく方が最終的には伸びるけども

左下の目に知性の光が宿っている

>>10cmが底辺だと思うけどこの6cmは高さじゃないのか？
>>1722641411056.png
>これの事なら高さだよ
10と6の交点に直角マークがついてないから高さとは限らないし
高さだとしたら直角三角形が成立しないから解なしだよ

駄目だあんまりにも長く面積の計算やってないから不安になってきた
上の手描きって素直に三角形の面積出すだけだよね

>それに学校の授業って別に直接的に人生に結びつかないでもいいんだよ
>何でもいいから教わって理解してわからないことがあったら能動的に解決して使いこなせるようになりましょうって練習なんだし
結びつけられなくてもそれはそれで素晴らしい人生を送りうるってだけで
義務教育までの内容は人生に結びつくのが基本で学ぶべきことだから義務教育だよ

まあスレ画みたいなのは割り切りどうこうよりも「逆数」という言葉の意味を覚えていないってところが源だから新しく教えられた言葉の意味をちゃんと理解するって大事だな

>高さだとしたら直角三角形が成立しないから解なしだよ
正解

>>漫画でよくあることだけど
>>馬鹿扱いな子が正しい説明を一度聞くだけで完璧に理解するのすげー賢いよね
>まあエンタメだからグダグダわからない展開描写続けるわけにいかないしな…
そもそも質問してくる時点で分かろうとする意欲はあるはずだから説明が腑に落ちれば理解も早いだろうからな
最初から興味ない子に興味を抱かせるのともまた違う

税金年金保険ローンすらわからないなら義務教育からやり直せ

>最初の時点でこれはこういうものですって割り切れないタイプほど躓きやすい
>ちゃんと意欲あるならどうして？どうして？って思ってく方が最終的には伸びるけども
この辺を両方持ちバランス感覚を身につける必要があるというわけか
中高生まで含めて子供には難しくない？

>義務教育までの内容は人生に結びつくのが基本で学ぶべきことだから義務教育だよ
最近ﾒで「義務教育から美術音楽をなくせ」ってのがあったけど義務教育でやらないとマジでまったく触れずに一生を終えかねないからな

俺はこんな先生に会えなかった

>最初の時点でこれはこういうものですって割り切れないタイプほど躓きやすい
>ちゃんと意欲あるならどうして？どうして？って思ってく方が最終的には伸びるけども
数学に対してどうして？どうして？は大前提の思考ゲームだってところを体得できていないってことだから別に…
理科ならいいけど

分数の割り算って一体どこで使えばいいのかがわからん……

>最近ﾒで「義務教育から美術音楽をなくせ」ってのがあったけど義務教育でやらないとマジでまったく触れずに一生を終えかねないからな
つまり一生使わない知識ってこと？

>この辺を両方持ちバランス感覚を身につける必要があるというわけか
>中高生まで含めて子供には難しくない？
子どもの吸収力で無理なら大人でも無理だ…

>最近ﾒで「義務教育から美術音楽をなくせ」ってのがあったけど義務教育でやらないとマジでまったく触れずに一生を終えかねないからな
ああいうこと言っといて過去には都会と田舎じゃ文化資本がどうこうってこねくり回してるやつがいたんだけど
義務教育でやらなくなったら階級固定加速するだけじゃねえかってなった

>分数の割り算って一体どこで使えばいいのかがわからん……
梨1/2で60円です
じゃあ1個はいくらでしょう

ごめん俺の描き方が悪かったな
って思ったけど正解でたからまあいいや…

>分数の割り算って一体どこで使えばいいのかがわからん……
1/4カットで売ってる白菜やスイカがまるまる一個場合はいくらなのか求めたい時とか…

義務教育で美術無くしたら車や家のデザインすら出来なくなるね
音楽無くしたら子供にどうやって子守唄を歌うんだ？

底辺10高さ6なら上の直角マークはつかないんじゃ

>分数の割り算って一体どこで使えばいいのかがわからん……
1/4ホールのケーキを5人で分けた時のカロリー計算みたいな

>ごめん俺の描き方が悪かったな
もし三角形の一部の面積だけ求めさせたかったんだとしたら悪いどころの騒ぎじゃないぞ

>つまり一生使わない知識ってこと？
教育ってのは知識だけじゃないってこと

>つまり一生使わない知識ってこと？
一生使わないセンスのない人生も送り得るけど
国としてそんなつまらない人生は原始人以下のゴミだからそうならないようにしているってことだよ

古典とかも何に使うんだよって言う人いるけど若いうちにこういうものがあるって知って選択肢広げておくことは大事だよね…

>梨1/2で60円です
>じゃあ1個はいくらでしょう
女は一緒に買いに行ってほしいの

目の前の小さな箱は数学の塊ですよ？

>つまり一生使わない知識ってこと？
使わない一生になったという結果と持っていることで過程における選択肢が増えていたことは別なんだ

>目の前の小さな箱は数学の塊ですよ？
こういう馬鹿嫌い

>目の前の小さな箱は数学の塊ですよ？
違うけど？

>>梨1/2で60円です
>>じゃあ1個はいくらでしょう
>女は一緒に買いに行ってほしいの
👊💥

>最近ﾒで「義務教育から美術音楽をなくせ」ってのがあったけど義務教育でやらないとマジでまったく触れずに一生を終えかねないからな
義務教育でしか教育受ける機会の無い奴は芸術に触れる必要はねえよって言ってるんじゃ？

古文は触れる意味マジであるか？とはすごく感じるよ

つまり背景もわからない一言だけじゃ解は導けないってことだな

人間は20歳までは頭柔らかく勉強するのに向いている生き物なんだ
それ以降はもう勉強に向いてない生き物

数学になんで？なんで？は国語力が低いんだよね
数学の意味を理解できてればナンセンスだってわかる

>>最近ﾒで「義務教育から美術音楽をなくせ」ってのがあったけど義務教育でやらないとマジでまったく触れずに一生を終えかねないからな
>つまり一生使わない知識ってこと？
俺は一生使わねえ！を理由にお前がお熱のそれいらなくない？とかする人が出ないようにしたいのが目論見だ

>義務教育でしか教育受ける機会の無い奴は芸術に触れる必要はねえよって言ってるんじゃ？
なるほどつまり労働者は一生労働者階級でいろって話だったんだな…そこまで行くなら初等教育終わった時点で専門課程に進むべきだが

俺のマルボロに数学が…？

ある程度基礎知識がある子ならこういうやり方でも大丈夫なんだけど
そもそも割り算掛け算どころか足し算引き算すら理解してない子がいたりするからな…

>俺のマルボロに数学が…？
たばこ一本あたり何円が税金でしょうか

>>高さだとしたら直角三角形が成立しないから解なしだよ
>正解
解なしは正しくないだろ
解が一意に定まらないだ
a^2+b^2=100を満たすa,bの組み合わせに対してab/2の面積になる

>俺のマルボロに数学が…？
税金の塊だよ

クラスの40人くらいのうち一生使わないのが40人って知識はあまりない
それに学んだ知識を余すところなく100％使えるやつもまあいないだろう
漢文使う人生歩むやつもいれば元素番号使う人生歩むやつもいるさ

>俺は一生使わねえ！を理由にお前がお熱のそれいらなくない？とかする人が出ないようにしたいのが目論見だ
いやそんなの関係ないだろ
現に義務教育では使わないと排斥されてるものなんていくらでもある

割り算が理解出来ねえ…普通に割るのは良いが割合で元の数を求めるとか何でそんな仕組みになるのかなぁ

>古文は触れる意味マジであるか？とはすごく感じるよ
それこそ教養としての古文でもあるし
日本語の成り立ちという歴史や文化でもあるので意味はある

>>俺は一生使わねえ！を理由にお前がお熱のそれいらなくない？とかする人が出ないようにしたいのが目論見だ
>いやそんなの関係ないだろ
>現に義務教育では使わないと排斥されてるものなんていくらでもある
お前は義務教育受けられてよかったな

どんな才能も興味もその物事に触れるきっかけがないと気づけないんだよ
だから義務教育で色々やらせるんだ

たかしくんはマルボロを12カートン買いました
全部で何日もつでしょうか

>たかしくんはマルボロを12カートン買いました
>全部で何日もつでしょうか
１日！

大人になった方が時間使え勉強出来るから理解が深まる

>お前は義務教育受けられてよかったな
義務教育受けれなかったからトンチンカンなこと言ってたの？

大人になってからふと思ったのは
因数分解は微妙にキリが悪い数字のかけ算やるときに便利だったんだなってなった
998×999みたいなのも(1000-2)×(1000-1)にできるのかって

わからないはともかくいらないまで行くとバカの言い訳にしか聞こえんからやめた方がいい

計算が出来ないから建物が崩れて人が死ぬんです

>どんな才能も興味もその物事に触れるきっかけがないと気づけないんだよ
>だから義務教育で色々やらせるんだ
音楽の授業とか図工の授業で才能が目覚める子なんていないよ
そういう目的じゃない

>なるほどつまり労働者は一生労働者階級でいろって話だったんだな…そこまで行くなら初等教育終わった時点で専門課程に進むべきだが
ドイツか…

>たかしくんはマルボロを12カートン買いました
>全部で何日もつでしょうか
何日持つじゃなくてせめて3ヶ月は持つように吸いましょう
1日に何本まで吸ってよいでしょうか

>>>高さだとしたら直角三角形が成立しないから解なしだよ
>>正解
>解なしは正しくないだろ
>解が一意に定まらないだ
>a^2+b^2=100を満たすa,bの組み合わせに対してab/2の面積になる
こうはならんやろ…

>ごめん俺の描き方が悪かったな
>って思ったけど正解でたからまあいいや…
これならユークリッド平面にこんな三角形は存在しないで解なしだな

>>たかしくんはマルボロを12カートン買いました
>>全部で何日もつでしょうか
>１日！
お前が行くのは学校ではない…病院だ！ｷﾞｭｯ

>>古文は触れる意味マジであるか？とはすごく感じるよ
>それこそ教養としての古文でもあるし
>日本語の成り立ちという歴史や文化でもあるので意味はある
言語的な変化をっていうなら現代から古文って間すっ飛ばしすぎなんじゃないの？
あと内容の理解と文法の理解を同時にすすめるやり方よくないと思う

>わからないはともかくいらないまで行くとバカの言い訳にしか聞こえんからやめた方がいい
俺には要らないではなくこいつら庶民や貧民には要らないって言い分ならまあ……

>>たかしくんはマルボロを12カートン買いました
>>全部で何日もつでしょうか
>何日持つじゃなくてせめて3ヶ月は持つように吸いましょう
>1日に何本まで吸ってよいでしょうか
週１カートン

割算…割算ってなんだ

>計算が出来ないから建物が崩れて人が死ぬんです
わかってるんですよ
ただお金の計算を優先して考えたいだけで

>俺には要らないではなくこいつら庶民や貧民には要らないって言い分ならまあ……
それは人間としてやめた方がいいやつだから悪化しとる！

英語入れないでほしい
全部数字でやってほしい

分かった！分かった！簡単！簡単！って瞬間の気持ち良さは子供のうちにたくさん経験しておくべきだ

ちょっと待て12カートン！？

古文の何がクソって文法も違うし単語の意味も違ううえで文化の違う世界の話勉強させられる部分だと思う

色んなことに強制的にでも触れさせるのが大事なのは分かるんだけど
学校だとどうしてもテストとかが絡むから難しいな

>俺には要らないではなくこいつら庶民や貧民には要らないって言い分ならまあ……
その庶民や貧民から稀に出てくる逸材を掬い上げる面もあるからなあ

>数学になんで？なんで？は国語力が低いんだよね
>数学の意味を理解できてればナンセンスだってわかる
そりゃ算数のレベルのお話じゃないか

>週１カートン
…多いな
>お前が行くのは学校ではない…病院だ！ｷﾞｭｯ

>>計算が出来ないから建物が崩れて人が死ぬんです
>わかってるんですよ
>ただお金の計算を優先して考えたいだけで
その結果賠償金やらで大損するんやで

数学の意味ってなんか哲学みたいだな

１カートンって１２ダースだよね…？
いやカートンって結構好き勝手に数値ずらされてた気もするが

>そりゃ算数のレベルのお話じゃないか
マイナスにマイナスかけて云々とかいくらでもあるだろ

>数学の意味ってなんか哲学みたいだな
まず数学の始まりは哲学だから合ってる

>こうはならんやろ…
最初の出題は6のところに直角がついてなかったからそう答えただけだ

>その庶民や貧民から稀に出てくる逸材を掬い上げる面もあるからなあ
能力のある平民など社会を乱す可能性を生むだけだ

>１カートンって１２ダースだよね…？
>いやカートンって結構好き勝手に数値ずらされてた気もするが
いやいやまてまて

>>週１カートン
>…多いな
>>お前が行くのは学校ではない…病院だ！ｷﾞｭｯ
３ヶ月は１２週あるからあってるだろ

>色んなことに強制的にでも触れさせるのが大事なのは分かるんだけど
>学校だとどうしてもテストとかが絡むから難しいな
そこで特定分野に苦手意識持っちゃうのも問題と言えば問題なのよね
苦手だったものに大人になってから触れたらこういうものだったのか！ってなることもあるし

ごめん12ダースなのはグロスか

>その結果賠償金やらで大損するんやで
多分期待値で言ったら得する方が高いよ

カートンとかダースの半端なまとめ数嫌い！

タバコ喫わないとカートン言われても分からんよね
自分はググった

>能力のある平民など社会を乱す可能性を生むだけだ
平民に読み書きを教えるのは文化の衰退を招くよな

学校の話になると何故か自分には不要だったってだけの事を誰にも必要無い事のように言い出す奴が絶対出てくるよね

>１カートンって１２ダースだよね…？
>いやカートンって結構好き勝手に数値ずらされてた気もするが
ダースってなんだったろう

>色んなことに強制的にでも触れさせるのが大事なのは分かるんだけど
>学校だとどうしてもテストとかが絡むから難しいな
あと教え方もなあ
俺が高校数学習ったとき物理と数学がイマイチ連動してなかったせいでクソだろこれってなったよ

これ説明されても全然納得できないんだけど

この範囲の中で自由に動くから決まらないよ

>能力のある平民など社会を乱す可能性を生むだけだ
頭中世かよ
近世人ですらもう能力のある平民は抱え込もうとするのに

>ダースってなんだったろう
チョコレート

>これ説明されても全然納得できないんだけど
お前に必要なのは病院ではない…学校だ！

民主主義やるにあたって全国民に対する最低限の教育は必須だぞ

国語の成績悪い同級生が「日本語しゃべれるんだから国語の授業いらないだろ」って言ってたの思い出した
うまく説明できないがおそらく国語はしゃべるのとは別のスキルツリーを伸ばしているのだろう

>古文の何がクソって文法も違うし単語の意味も違ううえで文化の違う世界の話勉強させられる部分だと思う
それが面白いんじゃん
それに文化の隔絶感じてるのは古文が嫌いだからだと思うけどむしろルーツだし
現代日本語的な考え方をうまいこと交えれば推測だけで点取れる楽勝科目でしょ

>多分期待値で言ったら得する方が高いよ
安全率をギリギリまで削れば大丈夫なはず…

数学もそうだけど「何のための計算なの？」って部分をもっとちゃんと教えるべきだと思うんだが
数学のための数学なんて大学でやってりゃいい話じゃないの

>苦手だったものに大人になってから触れたらこういうものだったのか！ってなることもあるし
f(x)のfってfunctionだったのかよって気づいたのはそれを使って糊口をしのぐようになって何年も経ってからだった

>まず数学の始まりは哲学だから合ってる
これも嫌い
昔は哲学が全てを包含する学問の名前だっただけで今の哲学とは別物だし

説明からして賢いなお兄さん…憧れちゃうね

>国語の成績悪い同級生が「日本語しゃべれるんだから国語の授業いらないだろ」って言ってたの思い出した
>うまく説明できないがおそらく国語はしゃべるのとは別のスキルツリーを伸ばしているのだろう
理解力や情緒とかを伸ばす分野だからな…

トランスジェンダーのトランスがシスと逆だから化学と同じような呼び方使ってんだなとかぼんやりと考えたことはあるが学校教育が役立ってたのかもしれん

>数学もそうだけど「何のための計算なの？」って部分をもっとちゃんと教えるべきだと思うんだが
将来自分のやれる仕事をの選択肢を増やすために勉強が必要って最初に言うべきだよな

>色んなことに強制的にでも触れさせるのが大事なのは分かるんだけど
>学校だとどうしてもテストとかが絡むから難しいな
むしろテストっていう指標があるせいで振り返るとテスト特化の勉強しか出来てないのを痛感させられてる
自発的に勉強継続出来る奴すげえよ…

>国語の成績悪い同級生が「日本語しゃべれるんだから国語の授業いらないだろ」って言ってたの思い出した
>うまく説明できないがおそらく国語はしゃべるのとは別のスキルツリーを伸ばしているのだろう
これはそれこそここで日本語使えてないやつをよく見るから大事な教育だったんだなって思うよ…

>国語の成績悪い同級生が「日本語しゃべれるんだから国語の授業いらないだろ」って言ってたの思い出した
>うまく説明できないがおそらく国語はしゃべるのとは別のスキルツリーを伸ばしているのだろう
実際イマイチしっくりはこない
国語の授業が自分にどう役に立ったか？って説明できないな
まあ普通に本読むの好きな少年だったせいかもしれんが

古文無かったらどうやって昔の記録読めばいいんだ？
あと大昔海外と貿易してたら海外のも勉強しないといけない

>国語の成績悪い同級生が「日本語しゃべれるんだから国語の授業いらないだろ」って言ってたの思い出した
>うまく説明できないがおそらく国語はしゃべるのとは別のスキルツリーを伸ばしているのだろう
スレの中身やスレ画の範囲だけでも漫画とか読めてねえなこいつってのがいるだろ
国語ちゃんとやらないとああなる

>>数学もそうだけど「何のための計算なの？」って部分をもっとちゃんと教えるべきだと思うんだが
>将来自分のやれる仕事をの選択肢を増やすために勉強が必要って最初に言うべきだよな
そうじゃなくって…

1カートンはタバコパック束ねて剥いてないやつ
何個とかではない

中学までの授業でここまで時間かけて学ぶ必要絶対無いって感じたのは漢文くらいだ

ネットで会話が通じないやつ多いよね…
国語ほんと大事

>>こうはならんやろ…
>最初の出題は6のところに直角がついてなかったからそう答えただけだ
>この範囲の中で自由に動くから決まらないよ
就職試験で出されたらキレそう

高校の時の数学の先生がスレ画みたいに理屈で説明してくれる先生ならよかった
ここがこうでこう！つまりこう！しか言わない先生だったから先生の説明をBGMに教科書しか読まなかったわ

小学校の指導要領が思ったより教科連動がすごくて面白かった
スイミーを読み終わる頃に大きな数に入って魚型に並んだお魚は何匹いるでしょうって2ページ分の巨大魚の数を数えだすの

>古文無かったらどうやって昔の記録読めばいいんだ？
>あと大昔海外と貿易してたら海外のも勉強しないといけない
授業から外されたら世界から概念が消えるのかよ

国語無かったら法律すら理解出来ないだろうな

わからないならわからないとか苦手なんだとかで言えばいいのに
自分がわからないジャンルの質問された瞬間キレる大人はなんなんだろうなアレ

>中学までの授業でここまで時間かけて学ぶ必要絶対無いって感じたのは漢文くらいだ
年食うともうちょっと読めてればなあって思う時はある
一方で英語については翻訳サイトが強くなってきたからいいやって気になってきた

>国語の成績悪い同級生が「日本語しゃべれるんだから国語の授業いらないだろ」って言ってたの思い出した
>うまく説明できないがおそらく国語はしゃべるのとは別のスキルツリーを伸ばしているのだろう
喋れるのと正しく話せるのには差があるし
文字から学んだ結果多少でもビジネスやフォーマルな場での会話ができてたりする

国語が得意でも普段の会話から大江健三郎みたいになるだけで役に立ったことないな
周りと国語力の水準が違いすぎる
分かりやすく喋るとかは別のスキルツリー

>国語無かったら法律すら理解出来ないだろうな
言い回しと解釈面倒だからなあ…
あとTCGもスムーズにできない

>国語無かったら法律すら理解出来ないだろうな
それ以前に国語以外の授業が理解できないだろ

得意な奴の成功体験で得意意識を強固にする役割と苦手でも最低限の能力を授けてあげる役割の両方をこなさなきゃいけないのが学校のつらい所だ

>中学までの授業でここまで時間かけて学ぶ必要絶対無いって感じたのは漢文くらいだ
漢詩を作れるとあいつやるな…って感じの時代もあったんだ

>あとTCGもスムーズにできない
これは国語あってもそのゲームによって使い方が異次元だからなんとも

>授業から外されたら世界から概念が消えるのかよ
授業を受けなかった当人の本当の意味での世界観からは消えるかもしれんいやマジで

古文って過程を教える部分をすっ飛ばしすぎて
「なんでこう読み解ける？」がなさすぎるのがダメだと思うんだよ
そのせいで言ってみればファルシのルシがコクーンでパージと同じこと起きてると思うの

>授業を受けなかった当人の本当の意味での世界観からは消えるかもしれんいやマジで
お前が義務教育受けてなかったことは充分伝わったよ

>これは国語あってもそのゲームによって使い方が異次元だからなんとも
コンマイ語はともかく大多数のTCGは前提知識を持って読めばわかるのに馬鹿は分からないよ

>これは国語あってもそのゲームによって使い方が異次元だからなんとも
キーワード能力とかさっと理解できるようになるのはある程度の国語パワーのおかげかもしれん

>>あとTCGもスムーズにできない
>これは国語あってもそのゲームによって使い方が異次元だからなんとも
言い回しの固有のルールがあるからそういうとこは数学に近いか…？

いいですよね知らない話や概念を聞かされるとそんなものはない！って言い始める人…

普段の会話ができても仕事の会話ができなかったりする
メールになるともっと辛い
意図を正しく伝える表現クソめんどくせえ

>>中学までの授業でここまで時間かけて学ぶ必要絶対無いって感じたのは漢文くらいだ
>年食うともうちょっと読めてればなあって思う時はある
当然個人差あるだろうけど30年くらい漢文にマジで一切触れてないのに気がついて要らねえなって
英語は翻訳機が強いのは確かだけど日常生活でバンバン目に入ってるから即分かると便利

>古文って過程を教える部分をすっ飛ばしすぎて
>「なんでこう読み解ける？」がなさすぎるのがダメだと思うんだよ
>そのせいで言ってみればファルシのルシがコクーンでパージと同じこと起きてると思うの
うちの学校全然そうじゃなかったからまったくわからん…
むしろ情緒の話メインだったんで聞いてて楽しかった

>古文って過程を教える部分をすっ飛ばしすぎて
>「なんでこう読み解ける？」がなさすぎるのがダメだと思うんだよ
>そのせいで言ってみればファルシのルシがコクーンでパージと同じこと起きてると思うの
古文でそうなるのは現代文側の国語力が低いんじゃない？
それも含めて教育の問題だろうけど

国語でいうなら同音の漢字による書きかえについて教えないのって
言語教育において片手落ちも甚だしくない？

>コンマイ語はともかく大多数のTCGは前提知識を持って読めばわかるのに馬鹿は分からないよ
前提知識あることが前提ならコンマイ語だって普通に読めるだろ

明治維新の記録がいっぱい残ってるけどたった135年前
明治維新の頃の文字読める人勉強しないで読める人居るか？
つまり人間の言語て結構簡単に変わる

国語は強引に文や本を読ませて読解力の底上げはかるもんかなぁ

>古文って過程を教える部分をすっ飛ばしすぎて
>「なんでこう読み解ける？」がなさすぎるのがダメだと思うんだよ
>そのせいで言ってみればファルシのルシがコクーンでパージと同じこと起きてると思うの
古文はその辺めちゃくちゃ丁寧じゃね！？
個人的には読むのはできたところで興味持てないからどうでもいい派だったぞ

古文は教えてくれた先生が小ネタ挟んでくるめっちゃ面白かったから興味が持てた
ただ学習内容なぞるだけの授業だったら多分投げてた

公民系の科目は実用性はピカイチなんだけど大多数の学生からしたらクソ面白くないし訳わかんなくて苦手意識出来てそうでもある

>前提知識あることが前提ならコンマイ語だって普通に読めるだろ
前提知識が有れば論理的に矛盾なく読み解けるのと
論理的に矛盾している2つの記載の解決策を知識として入れる必要があるのは明らかに別物

>普段の会話ができても仕事の会話ができなかったりする
>メールになるともっと辛い
>意図を正しく伝える表現クソめんどくせえ
仕方無いからチンポ絵を添える

TCGはそのゲームにおける固有のルールがテキストよりも優先されるから書いてることと実際の現象は別になりがち

>明治維新の記録がいっぱい残ってるけどたった135年前
>明治維新の頃の文字読める人勉強しないで読める人居るか？
>つまり人間の言語て結構簡単に変わる
大学の教授が古文のゼミで「古語の何が良いかってこいつら死んでる言葉だから意味が変化しないんだよ」って言ってたの思い出した

公民はマジで現代社会に至るまでに色んな前提というか
人類が思ってる以上に倫理観ってもんをもって秩序を形成してきたのを感じられていいよね

>前提知識が有れば論理的に矛盾なく読み解けるのと
>論理的に矛盾している2つの記載の解決策を知識として入れる必要があるのは明らかに別物
後者も前提知識として入ってれば矛盾なく処理できてるだけで同じじゃねぇか

TCG見てると国によって言語が変わるのってこうやって生まれるんだろうなって思う

国語と算数と英語は仕事でもバリバリ使う
社会は豊かに生きるためにもっと本気で学べば良かったと後悔してる
理科は覚えてなきゃ死んでた

TCGなんてゲームが続いてたら効果処理の順番も変わったりするしテキストよりもルールを知ってるか否かだよ

>大学の教授が古文のゼミで「古語の何が良いかってこいつら死んでる言葉だから意味が変化しないんだよ」って言ってたの思い出した
でも読み解く側の言葉が変わるんだから結局変化はしてしまうのでは

>TCGなんてゲームが続いてたら効果処理の順番も変わったりするしテキストよりもルールを知ってるか否かだよ
そのルールを知るのにも国語が必要だぜー！

>後者も前提知識として入ってれば矛盾なく処理できてるだけで同じじゃねぇか
遊戯王しかやったことないなら分からないのかもね

歴史の成績は教師に左右されるところ大きいよな
何が起こったかストーリーの繋がりで話してくれると興味が全然違う

習ったけど無駄だったなってものあったわ
英語のwhom
俺学校以外で見たことない

スレ画の100円って答えてる方の男は暗記だけで理数系進んでとんでもないことになってるので分からんもんは諦めるのも大事

>そのルールを知るのにも国語が必要だぜー！
でも上でレスしてる「」はルール知らなくてもテキスト読めば出来るって言ってるし…

>歴史の成績は教師に左右されるところ大きいよな
>何が起こったかストーリーの繋がりで話してくれると興味が全然違う
日本人が虐殺したことについて事細かに教えてくれる教師だったぜ！！

>でも読み解く側の言葉が変わるんだから結局変化はしてしまうのでは
ヤバいがポジティブなニュアンスを持ち始めたりする現代語はクソ！みたいなことだと思う

>遊戯王しかやったことないなら分からないのかもね
きみがやってるカードゲーム少ないんじゃないの？

古い土地の持ってる人は嫌でも痛感するだろうけど
明治政府が土地の区切りを初めたのが今でも残ってます
当時の書類を理解出来なく捨てる奴が1番馬鹿を見るんですよ

ぎゃく…すう？

言葉とは必要があるから生まれるって前提からその時代その世界を読み解くってところまで考えるのは好き
単純に覚えゲーやるのは嫌い

三権分立とか裁判とか人権とか選挙権とか地方自治とか覚えた所でなんだってんだよと思わなくはなかった
…いや…大事だなこれ…あとそれぞれの成立過程で何があったのかもかなり大事だな…

割り算で1に割り戻す感覚は恥ずかしながら大人になってから魂で理解できた
主に税金の計算で

>三権分立とか裁判とか人権とか選挙権とか地方自治とか覚えた所でなんだってんだよと思わなくはなかった
>…いや…大事だなこれ…あとそれぞれの成立過程で何があったのかもかなり大事だな…
歴史とバチクソに連動してるの当時わかんなかったな…

でも人権を勉強するなら宗教と当時の政治と民衆を学ぶ必要があってぇ…

>当然個人差あるだろうけど30年くらい漢文にマジで一切触れてないのに気がついて要らねえなって
触れない人生を送るかどうかは習った時点じゃ分からねえんだからしょうがねえだろ

ジェーン…スウ？

義務教育でやる国語は識字に必要なレベルをだいぶ超えちゃってる気もする

>日本人が虐殺したことについて事細かに教えてくれる教師だったぜ！！
歴史の授業はその教師や学校でのまさはるの属性で色々変わるようだからなあ怖い怖い

義務教育レベルの国語力でルールブックとテキスト読んだときに対応できないケースの多寡の話なんだってすぐ分かると思うんだけどな

>歴史の成績は教師に左右されるところ大きいよな
>何が起こったかストーリーの繋がりで話してくれると興味が全然違う
何かを中心にしたストーリーで認識しすぎてそれが歴史の中でどの位置にあったかとかがわからなくなったりするって誰かが言ってた
一本の線じゃないからなぁ

要らない勉強ならとっくに無くなってるよ
必要だから残ってるんだよ

>>当然個人差あるだろうけど30年くらい漢文にマジで一切触れてないのに気がついて要らねえなって
>触れない人生を送るかどうかは習った時点じゃ分からねえんだからしょうがねえだろ
ふれる率があまりに少ないものを義務教育で教える必要あるか？ってのなら俺もそう思うけど
歴史と風俗を知ってきっかけ与えたいだけなら現代語訳したもの読ませれば充分じゃないのって

>>当然個人差あるだろうけど30年くらい漢文にマジで一切触れてないのに気がついて要らねえなって
>触れない人生を送るかどうかは習った時点じゃ分からねえんだからしょうがねえだろ
漢文を将来触れるかも知れないで学ばされるのたまったものでは無い

>義務教育でやる国語は識字に必要なレベルをだいぶ超えちゃってる気もする
待て待てその識字に必要なレベルってどれくらいを想定してるんだ
何か凄く低い位置を考えてそうで怖いんだけど

漢文に関してはむしろ今のビジネス世代が触れといてちょっとは得したなあって感じる箇所じゃねえかな
中国と仕事する機会もあるだろう

>何かを中心にしたストーリーで認識しすぎてそれが歴史の中でどの位置にあったかとかがわからなくなったりするって誰かが言ってた
>一本の線じゃないからなぁ
歴史はあくまで歴史としての楽しみ方勉強の仕方があるよな
興味をもたせるキッカケとしては必要かもしれないけど

>漢文に関してはむしろ今のビジネス世代が触れといてちょっとは得したなあって感じる箇所じゃねえかな
>中国と仕事する機会もあるだろう
中国語こそ変化しすぎて漢文片手じゃ役に立たないだろ！！

平塚らいてうを正しく発音できない日本人
「」を正しく発音できない「」
同じだ…

最近では津波や洪水がココまで来ましたて石碑が読めなく死んだ人も多いね

むしろ義務教育でやる漢字はちょっと前まで穴だらけで大問題だったんだぞ
都道府県の漢字一通り教えなかったりするし

>歴史とバチクソに連動してるの当時わかんなかったな…
なんなら現代でも裁判所と政府を繋げようとする国があるというか
リアルタイムで独裁制進めてる中東の国家とかあるからな…
独裁制にも利点はあるんだろうけど歴史考えたらデメリット大きいのもわかるようになるし

>漢文を将来触れるかも知れないで学ばされるのたまったものでは無い
「将来触れるかもしれない」以外で学んでることなんてそう無いよ

>要らない勉強ならとっくに無くなってるよ
>必要だから残ってるんだよ
役に立ってるかな不安なのが道徳…

>平塚らいてうを正しく発音できない日本人
これとかへうげものとか
正しい発音はわかってるんだけど口頭でいう時につい表記そのまま発音しちゃうのある

>役に立ってるかな不安なのが道徳…
あんなもんよりSNS炎上案件とそれの対策について教える方がいいっていうならそうだね

公民でいうとシビリアンコントロールなんかもすげえ大事だわこれ……ってなった

>>漢文を将来触れるかも知れないで学ばされるのたまったものでは無い
>「将来触れるかもしれない」以外で学んでることなんてそう無いよ
ダメだ気持ちが上手く伝えられん

>あんなもんよりSNS炎上案件とそれの対策について教える方がいいっていうならそうだね
そんなもんめちゃくちゃ教えてるよ！
あとそれより大事なオフ会とかマジで行かないようにねとかも小学校で教える

道徳といえばオオタニサンの話はイッペイ抜きでどんな話が教科書に載ってるんだろう

>役に立ってるかな不安なのが道徳…
いっとき道徳無くなった頃の連中がそこそこ大人になったのがここ数年だ

>ダメだ気持ちが上手く伝えられん
伝わってるよ
その上で可能性を仕込まれる場なんだってこと

>中国語こそ変化しすぎて漢文片手じゃ役に立たないだろ！！
会話のフックにできるだろ！？

明治入ってからの歴史がしれっと覚える事だけ増えてるけどストーリーが入り辛いのに
公民関連とガッツリ連動してるから相互に覚えていかないとならんのがな…

まあみんな将来は一票を持った有権者という国を動かす立場になるのだから
目の前の生活に使う以外の多少の数学やら歴史やら古典や芸術とかにも通じててほしい気はするかなって…

>>あんなもんよりSNS炎上案件とそれの対策について教える方がいいっていうならそうだね
>そんなもんめちゃくちゃ教えてるよ！
>あとそれより大事なオフ会とかマジで行かないようにねとかも小学校で教える
具体例交えてどんだけやばいかまで教えてる？
そこまでやってるならいいと思うが

むしろ受験に関係ないものももう少ししっかりやっておきたかった…

ファイヤーエムブレム…

将来触れる可能性の高さ低さはあるね

>大学数学に入るとその概念どこから来たのかこの概念は何者かこの概念はどこへ向かうのかみたいなのばかりでついていけなくなった
ゴーギャンみたいなこと言いやがって

すみませんこの国資本主義なんですよ
仕事は自動的に空から降ってこないんですよ

学校の道徳の授業よりチンフェのやらかしとその後の顛末学んだ方が人間社会について理解が進むぜ！

大正デモクラシーとか普通選挙法の辺りなんかつまんねえな…って思うけどこの辺現代的には超大事では…？

小学校でオフ会がどう危ないのかを具体的に教えるのはちょっと刺激が強そうだ

道徳はなにかそれっぽいことがでっちあげで書けるなら最低限どのような振る舞いが正しいとされるかが理解出来てるよ
本当に書けない子は本当に出来ないよ

社内のアホどもの文章を添削するようになって
作文は表現として学んでても技法としてはあんまり学んでないよなとか思ったりした

>具体例交えてどんだけやばいかまで教えてる？
具体例教えるとレーティングがR18Gになっちゃうのでふんわり教えるしかない

>>中国語こそ変化しすぎて漢文片手じゃ役に立たないだろ！！
>会話のフックにできるだろ！？
向こうでは漢詩を嗜んでるのがステータスになると聞いたけど今もなのかな

セックスを伏せながらセックスの危険性を教えてるという点だけは本当にダメだと思う

>大正デモクラシーとか普通選挙法の辺りなんかつまんねえな…って思うけどこの辺現代的には超大事では…？
字面のパワーで内容覚えてない大正デモクラシー

>小学校でオフ会がどう危ないのかを具体的に教えるのはちょっと刺激が強そうだ
危ない人物役の人を呼ばないと

>>ダメだ気持ちが上手く伝えられん
>伝わってるよ
>その上で可能性を仕込まれる場なんだってこと
伝わってないや

>具体例交えてどんだけやばいかまで教えてる？
割とストレートに性犯罪だけじゃなく薬物被害の事例とか含めて教えてる

図画工作や音楽は道具買わせてさあやれ！って感じだったけど
テクニックちゃんと教えてたらハマる子はたくさん出てきたと思う

>>小学校でオフ会がどう危ないのかを具体的に教えるのはちょっと刺激が強そうだ
>危ない人物役の人を呼ばないと
呼んだ？

刺激が強すぎるのもそうだけど赤ちゃんの堕胎のさせ方とか教えると良いと思うの

>向こうでは漢詩を嗜んでるのがステータスになると聞いたけど今もなのかな
日本でだってこうやって漢文馬鹿にしてるやつが馬鹿にされてるわけでね…

女性から参政権取ろうぜ
と言うかココのみんなは昔の基準なら参政権無いよ？

>将来触れる可能性の高さ低さはあるね
金持ちの子が何故スネ夫ばりに習い事させられまくるのか今なら分かる…

「普通」選挙って大事よ…

オフ会絡みは性犯罪の話しなくても大麻で逮捕みたいな事例めっちゃ出せるから結構きちんと教えられてる
あと再生数伸びるからって薄着になっちゃダメとかもね…学校で教えなきゃならんの？ってちょっとなる箇所だけど

>図画工作や音楽は道具買わせてさあやれ！って感じだったけど
>テクニックちゃんと教えてたらハマる子はたくさん出てきたと思う
割と何でもそうだけど大人になって別口から自分で調べてやっと「面白いじゃん！」ってなるのって
学校教育が知るきっかけになってると言えるのか？とは思う

SNSで気をつけて！な配布物でよくあるのはかわいい同い年かと思って会いに行ったら…おじさん！！とかえっちな自撮り内緒で送ったら…かくさん！！あたりは書いてある

>刺激が強すぎるのもそうだけど赤ちゃんの堕胎のさせ方とか教えると良いと思うの
生半可な知識でやらせたところで下手な対応で母体もボロボロになるので
医者に行きましょう

>図画工作や音楽は道具買わせてさあやれ！って感じだったけど
>テクニックちゃんと教えてたらハマる子はたくさん出てきたと思う
太鼓の達人みたいなことやらせてもしょうがねえし…
なんの音楽性もないよく言ってスポーツ

>ダメだ気持ちが上手く伝えられん
俺はたまったもんじゃなかったってだけなら自分が放り投げてりゃいいだけの話だからいいけど
俺のような思いを後進にさせたくないまで行くなら何様のつもりなんだ

学習指導要領で定められる教育範囲なんて変化しまくってるから当時も無駄だって思ってたやつが将来的に無くなってる可能性は普通にあるよ
昔実家にあった昭和の小学生向け学習資料だと小学生の算数で集合やトポロジーの解説してたぞ

>SNSで気をつけて！な配布物でよくあるのはかわいい同い年かと思って会いに行ったら…おじさん！！とかえっちな自撮り内緒で送ったら…かくさん！！あたりは書いてある
韻踏んでんじゃねぇ！

>>刺激が強すぎるのもそうだけど赤ちゃんの堕胎のさせ方とか教えると良いと思うの
>生半可な知識でやらせたところで下手な対応で母体もボロボロになるので
>医者に行きましょう
いや医者でチョキチョキやるという部分の話ね

>>ダメだ気持ちが上手く伝えられん
>俺はたまったもんじゃなかったってだけなら自分が放り投げてりゃいいだけの話だからいいけど
>俺のような思いを後進にさせたくないまで行くなら何様のつもりなんだ
俺そんなこと言ってないぞ

この眼鏡滅茶苦茶頭いいからなパチンカスだけど
理系が文系っていうかコミュニュケーション普通に取れるに決まってんだろを地で行く

普通選挙は大事だけどこれ成立させるには義務教育でこれは要らないあれも要らないとか出来ないな
高度な政治的判断には相応の種々の知識や学問は必須だろ

水と安全はタダですよ

>SNSで気をつけて！な配布物でよくあるのはかわいい同い年かと思って会いに行ったら…おじさん！！とかえっちな自撮り内緒で送ったら…かくさん！！あたりは書いてある
最低だよあおい輝彦…!!

>>SNSで気をつけて！な配布物でよくあるのはかわいい同い年かと思って会いに行ったら…おじさん！！とかえっちな自撮り内緒で送ったら…かくさん！！あたりは書いてある
>韻踏んでんじゃねぇ！
漢文と詩の授業を受けたもので…

>俺そんなこと言ってないぞ
国語って大事だね

>>>SNSで気をつけて！な配布物でよくあるのはかわいい同い年かと思って会いに行ったら…おじさん！！とかえっちな自撮り内緒で送ったら…かくさん！！あたりは書いてある
>>韻踏んでんじゃねぇ！
>漢文と詩の授業を受けたもので…
義務教育が役に立った！

>>ダメだ気持ちが上手く伝えられん
>俺はたまったもんじゃなかったってだけなら自分が放り投げてりゃいいだけの話だからいいけど
>俺のような思いを後進にさせたくないまで行くなら何様のつもりなんだ
国語できなそう

20歳までに勉強出来ない奴は20歳超えても勉強出来ないよ

漢文を嫌がってた子供が自分で何が言いたいのかも分からず相手に伝える術も持たない大人になってしまってるのか…

人間がよりよく生きようと思ったら学ぶことが…学ぶことが多い！

>水と安全はタダですよ
こんな認識しかない奴が大多数ってなら選挙権持たせたくないからやっぱり義務教育は大事だ…

>学習指導要領で定められる教育範囲なんて変化しまくってるから当時も無駄だって思ってたやつが将来的に無くなってる可能性は普通にあるよ
>昔実家にあった昭和の小学生向け学習資料だと小学生の算数で集合やトポロジーの解説してたぞ
それって別に複素数と行列が定期的に入れ替わってるのと同じ話で
そういう話はしてないよね

今の子は学校で習ったダンスをTiktokにアップしてくれる
ありがたい

>漢文と詩の授業を受けたもので…
漢文だと韻を踏むのってカッコイイやつだけど
日本語のだとダジャレだよね基本

学校の勉強なんて何に役に立つの！？
みたいなのは創作みたいに大人は答えられない！みたくならないよな
特に義務教育レベル

>>漢文と詩の授業を受けたもので…
>漢文だと韻を踏むのってカッコイイやつだけど
>日本語のだとダジャレだよね基本
ラッパーになりたい子とか…

これ要るのかなとは思いつつ実はパズル的で結構好きだったんだ漢文

>No.1217847777
ゾロ目すんげ〜

戦前でも庶民に数学の知識とかいらないから義務教育で教えなくていいだろって動きが起きて
大砲の弾道計算などで数学知識が近代の戦争に必須だった軍人が大慌てするとかあった

>学校の勉強なんて何に役に立つの！？
>みたいなのは創作みたいに大人は答えられない！みたくならないよな
>特に義務教育レベル
上でも言われてるが道徳はあんまり自信ないな…
算数は役に立つよと断言できるけど

>あと再生数伸びるからって薄着になっちゃダメとかもね…学校で教えなきゃならんの？ってちょっとなる箇所だけど
親からは教え難いとか最悪金になるからそうさせる親すらいかねないからなあ

大多数の人が生きる上で役に立つことを教えるのと個々人の可能性を広げるために教えるのを両立させてるのが義務教育ってもんだからな

韻を踏むのはラッパーなので大体わるいやつ

>これ要るのかなとは思いつつ実はパズル的で結構好きだったんだ漢文
パズル要素とかなんかちゃんと読めた時の気持ち良さは確かにあった気がする
まあ使わないからもうレ点くらいしかパッと思い出せないけど

今最頻値とか小学校でやるんだってね
俺の時まだ高校数学だったと思うんだけど…

お客様は神様

近所にある石碑もメチャクチャ重要でいい事書いてあるのに
タモリさんが居ないとみんなコレだ

>上でも言われてるが道徳はあんまり自信ないな…
アンタッチャブルなものに対する距離感

>大砲の弾道計算などで数学知識が近代の戦争に必須だった軍人が大慌てするとかあった
戦争に転用出来るような教育など一切要らない！今の日本は平和国家だ！

>今最頻値とか小学校でやるんだってね
>俺の時まだ高校数学だったと思うんだけど…
まあ分かりやすいし結構重要な数字だしな…

学校の勉強が出来なくても社会に出て上手くやることはできるよ
っていうそういう人たちへの励ましであって実際は割と覚えてて損のないことを選んで教えてくれてるよね

>>大砲の弾道計算などで数学知識が近代の戦争に必須だった軍人が大慌てするとかあった
>戦争に転用出来るような教育など一切要らない！今の日本は平和国家だ！
逆に何なら教えられるんだろうなその条件だと…

こういう風ななるほど教育はなるほどできなくなると途端にダメになると思うし
数学は基本的にそうなっていく
うるせぇ！そうなってっからそうなんだよ！も割と大事

法の不遡及とか疑わしきは罰せずとか法律自体が憲法違反かにまで発展した裁判とか
今思うと考え方として大事だしそういうもんで流していい事じゃないんだよな…

>戦争に転用出来るような教育など一切要らない！今の日本は平和国家だ！
ポルポトみてえなことを言いやがる

>上でも言われてるが道徳はあんまり自信ないな…
道徳は教える内容が適切であるかの議論を一旦置いとくとしたら
もうちょっと暇な大人が沢山いた時代には自然習得に任せてた社会で生きる上での規範意識ってもんをどうしても学校でやらなきゃいけなくなったのかなあって

>>上でも言われてるが道徳はあんまり自信ないな…
>アンタッチャブルなものに対する距離感
確かに柴田はまあいろいろあったけど…

>上でも言われてるが道徳はあんまり自信ないな…
imgにいる時点で自信あると断言出来る身ではないしな…

歴史の授業の近代大事な割に後の方になるから流されがち

道徳はマジで最低限の掬い上げの部分でもあるから…
人をぶっちゃダメなんだよが当たり前の「」は多いだろうが出来なかった同級生を思い浮かべることが出来るならその子のために必要だったみたいなのが多いよ

>今最頻値とか小学校でやるんだってね
>俺の時まだ高校数学だったと思うんだけど…
最頻値は覚えるだけならそんなに高度な話じゃないのにかなり重要だからな…
平均値と最頻値の使い分けは大事だ

>>>上でも言われてるが道徳はあんまり自信ないな…
>>アンタッチャブルなものに対する距離感
>確かに柴田はまあいろいろあったけど…
アンタ柴田の件は法的云々とかじゃなく社会的なけじめの話だからまあ道徳か…？

>平均値と最頻値の使い分けは大事だ
校長…

>歴史の授業の近代大事な割に後の方になるから流されがち
現代に繋がる問題が多すぎてちょっと触れづらいのもある…

いいおっさんから礼儀や言葉使いがなってないメールが来るとウンザリする

>歴史の授業の近代大事な割に後の方になるから流されがち
教師が自分の主義主張を言い出すから流れた方がいいというか…

>法の不遡及とか疑わしきは罰せずとか法律自体が憲法違反かにまで発展した裁判とか
>今思うと考え方として大事だしそういうもんで流していい事じゃないんだよな…
そもそも憲法とは国民を縛るものではなく国を縛るものって前提すら理解してない人多いし
教育の落ち度なんじゃなーい？

>>平均値と最頻値の使い分けは大事だ
>校長…
平均値1
最頻値0
中央値0

>いいおっさんから礼儀や言葉使いがなってないメールが来るとウンザリする
とはいえ自分がそれをちゃんと出来てる自信もねえぜ！

>>歴史の授業の近代大事な割に後の方になるから流されがち
>現代に繋がる問題が多すぎてちょっと触れづらいのもある…
重要であると同時にまともにやろうとすると何百コマあっても足らねぇ！

道徳はしょうもない悪いことして人生ダメにしないための予防薬かなって

>そもそも憲法とは国民を縛るものではなく国を縛るものって前提すら理解してない人多いし
だから憲法九条は絶対に変えてはならないのですね！やっと理解した！

>こういう風ななるほど教育はなるほどできなくなると途端にダメになると思うし
>数学は基本的にそうなっていく
>うるせぇ！そうなってっからそうなんだよ！も割と大事
これは大学で感じたなあ
一旦量子はそういうもんだと飲み込んでからガリガリ式変形してかないとやってられん

>そもそも憲法とは国民を縛るものではなく国を縛るものって前提すら理解してない人多いし
>教育の落ち度なんじゃなーい？
現代における国家とは何かとかちゃんと教えてるんだけどみんなどうでもいいと思って忘れる…

近代は今の生活や民主主義や近代になるにあたって日本どんな事が大事になったり問題になったりのオンパレードなんだけど
一個一個大事過ぎて逆に全部やる時間無いっていうか…

いじめ カッコ悪い

θとかΣとか何それになる

>道徳は教える内容が適切であるかの議論を一旦置いとくとしたら
>もうちょっと暇な大人が沢山いた時代には自然習得に任せてた社会で生きる上での規範意識ってもんをどうしても学校でやらなきゃいけなくなったのかなあって
自然習得できずに他国の皇太子を暗殺しようとする警備員みたいな大問題が明治にさえあったからですかね…

>現代における国家とは何かとかちゃんと教えてるんだけどみんなどうでもいいと思って忘れる…
国なんてどうでもいいし政治家なんて誰がやっても一緒だし…

>近所にある石碑もメチャクチャ重要でいい事書いてあるのに
常夜燈の石碑と今は電気式の石灯籠が町中に置いてあって気にもしなかったけど
最近もしかしてここ参道だったの！？て気づいた
目的地まですげえ距離あるし考えたこともなかった

>θとかΣとか何それになる
Σ　(^θ^)

ちゅうごくじんやたいわんじんと知り合いになった時にちょっと漢詩の引用とかするとムッこいつできる…みたいになることはある
は？何？ってなることもまあある

国が莫大な税金と人手を集めて勉強する場を作ってくれたのに無駄にしやがって
あと親も苦労して稼いだお金使ってる

そんな壮大な話なんだろうか道徳って

今社会科の教科書とか真面目に読んだらすげー大事なことが書いてあることに気付きそう
読まないけど

>>いいおっさんから礼儀や言葉使いがなってないメールが来るとウンザリする
>とはいえ自分がそれをちゃんと出来てる自信もねえぜ！

俺は　言い換え　ビジネス用語　でググりまくるおじさん

>そんな壮大な話なんだろうか道徳って
宗教に頼らずに宗教っぽいものおしえる詭弁が道徳の授業だと思ってる

Σが合計でσが標準偏差の頭文字から来てるとか知らんよそんなん

戦争反対しか教えてこなかったこどウクライナの事はどう教えてるんだろうな
ウクライナは戦わずに土地を奪われればよい戦争は良くないってテレビで言ってた人までいるし

確定申告を教えない学校を許せねえ…！って主張を見る度に絶対に必要になる時まで覚えてないだろうな…って気持ちになる

>そもそも憲法とは国民を縛るものではなく国を縛るものって前提すら理解してない人多いし
>教育の落ち度なんじゃなーい？
子どもに対して教師の数が少な過ぎて個別対応難しいからね…
そこをカバーするために役人の数を増やさなきゃいけないのに
庶民は公務員の数を減らせと無茶苦茶言う

>一個一個大事過ぎて逆に全部やる時間無いっていうか…
だから最後どれやりますか？てわざわざ学校や社会から聞いてきてくれてるよね

時間限られてるからそうなって当たり前なんだけど日本史も世界史もダイジェストとぶつ切りだらけ過ぎて勿体無い

本屋にある「小学生（中学生）の〇〇を学び直す」みたいなの読むと面白いよ
これを面白いと思えるかどうかも教育によるのかもしれないけど

統計やらないと平均に騙されるのもそうだけど陰謀論的なメジアン教徒が多くて嫌になるね
中央値なんてロバストなのはいいけどロクな数字じゃないケースが多いのに

再教育の時間だ

>時間限られてるからそうなって当たり前なんだけど日本史も世界史もダイジェストとぶつ切りだらけ過ぎて勿体無い
全体の流れを教えるのを優先してる結果ではあるんだろうけど
それって一番つまんない勉強の仕方でもあるよねぶっちゃけ

>いや医者でチョキチョキやるという部分の話ね
小学校時代に特別教育みたいのを見た覚えあるけど
別にいらんかったと思う
性教育って精神的苦痛を植え付けるためにするんじゃないよ

>戦争反対しか教えてこなかったこどウクライナの事はどう教えてるんだろうな
>ウクライナは戦わずに土地を奪われればよい戦争は良くないってテレビで言ってた人までいるし
そりゃそうだろ日本についてだって攻められたら平和憲法守って滅びればいいと言ってた人はいるんだ

子どもに勉強教えるの楽しいよ
自分が習った時と違う…！ってなって子どもに教わるのも楽しいよ

>戦争反対しか教えてこなかったこどウクライナの事はどう教えてるんだろうな
まずこの時点で曲解というか教える側の歪みの被害者なんだよな
反対されて然るべきなのは侵略者であって財産を守るというのは現代でも当然の権利なのに

>時間限られてるからそうなって当たり前なんだけど日本史も世界史もダイジェストとぶつ切りだらけ過ぎて勿体無い
大前提から話す為に仕方ないんだけど日本史にしろ世界史にしろ古代から授業始まるから
大多数の生徒がねえこれつまんなくない…？になって振るい落とされてる気がするけど
解決策がわからん

>>戦争反対しか教えてこなかったこどウクライナの事はどう教えてるんだろうな
>まずこの時点で曲解というか教える側の歪みの被害者なんだよな
>反対されて然るべきなのは侵略者であって財産を守るというのは現代でも当然の権利なのに
よしじゃあどっちが侵略者かの話をしようか！

>戦争反対しか教えてこなかったこどウクライナの事はどう教えてるんだろうな
>ウクライナは戦わずに土地を奪われればよい戦争は良くないってテレビで言ってた人までいるし
逆にこうやって身近に戦争が感じられる状況が来たタイミングで学びを得てる人も多いんだろうと思う
テレビでも戦争が起こるまでの背景を何度も説明してるし戦争反対だけではダメなんだもっと複雑なんだと考えられるようになる

日本は現代史厚めにしたほうがいいよね
日本政府は嫌がるだろうけど

>小学校時代に特別教育みたいのを見た覚えあるけど
>別にいらんかったと思う
>性教育って精神的苦痛を植え付けるためにするんじゃないよ
動物を食肉に加工していることは知るべきだけどわざわざ屠畜の映像見させる必要はないみたいなもんだよね

>本屋にある「小学生（中学生）の〇〇を学び直す」みたいなの読むと面白いよ
>これを面白いと思えるかどうかも教育によるのかもしれないけど
知らんとか覚えてない話がちょいちょい出てきて参るね

>まずこの時点で曲解というか教える側の歪みの被害者なんだよな
>反対されて然るべきなのは侵略者であって財産を守るというのは現代でも当然の権利なのに
元々ロシア人が住んでる飛び地だよ？
それを都合よく侵略するために政治利用してるだけだとは思うけど

歴史の分野は本格的にやろうとすると無限に時間吸われる底なし沼だから内容絞るのはしょうがない

https://img.2chan.net/b/res/1217837239.htm

歴史ってなんなら全体を見るよりたったひとりの人物に絞った方がよほど面白いのが教育とのズレだと思う
興味を持つきっかけといいつつ興味持てない作りになってる

なにっphはペーハーと読むのではないのか！？とかから楽しめるぞ

>>小学校時代に特別教育みたいのを見た覚えあるけど
>>別にいらんかったと思う
>>性教育って精神的苦痛を植え付けるためにするんじゃないよ
>動物を食肉に加工していることは知るべきだけどわざわざ屠畜の映像見させる必要はないみたいなもんだよね
でも自分が教師になったら一回くらい屠畜シーン見せつけてえなって思うよ

土日ココやって無駄にする計算は出来ないのか？

現代史教えにくいのは時間の都合もあるけど現状一切解決していない問題があったりするので…

>日本は現代史厚めにしたほうがいいよね
>日本政府は嫌がるだろうけど
政府が嫌がる前提なのはおかしくない？

>日本は現代史厚めにしたほうがいいよね
>日本政府は嫌がるだろうけど
教師によって差が出るから困るんだ
過去の歴史の方がある程度内容は固まってるから教師の差がまだ少なくて済む

>日本は現代史厚めにしたほうがいいよね
特に作り手の思想が乗る分野だから安易に子供に読ませたくねえ〜

>土日ココやって無駄にする計算は出来ないのか？
へぇ！なんせそれを学校で習わなかったもので！

>現代史教えにくいのは時間の都合もあるけど現状一切解決していない問題があったりするので…
それこそエルサレム問題とか今どう教えたらいいんだ…

>歴史ってなんなら全体を見るよりたったひとりの人物に絞った方がよほど面白いのが教育とのズレだと思う
>興味を持つきっかけといいつつ興味持てない作りになってる
その1人の人物に興味持てるかどうかは個人差があるのでなんとも…

>歴史ってなんなら全体を見るよりたったひとりの人物に絞った方がよほど面白いのが教育とのズレだと思う
>興味を持つきっかけといいつつ興味持てない作りになってる
だからこうして図書室に偉人さんの本を並べる！
そして世間的に人気な武将等が教科書に出て来ねえ！も味わって貰う！

子供いる「」は今の教科書どうなってるのか知れてうらやましい

>元々ロシア人が住んでる飛び地だよ？
ウクライナに住んでるんだからウクライナ人じゃないの？

>歴史ってなんなら全体を見るよりたったひとりの人物に絞った方がよほど面白いのが教育とのズレだと思う
>興味を持つきっかけといいつつ興味持てない作りになってる
英雄譚が盛り上がっちゃうのはしょうがないっちゃしょうがないんだよね…

>政府が嫌がる前提なのはおかしくない？
空気読まずに喧嘩ふっかけてボコられました！
って詳しく書きたい？

大事だとは思うんだけど
近現代史おもんな…って言われたらなんも言い返せない…！

>歴史ってなんなら全体を見るよりたったひとりの人物に絞った方がよほど面白いのが教育とのズレだと思う
>興味を持つきっかけといいつつ興味持てない作りになってる
各問に答えられる知識はあるのに同時代の人物や事象が全然繋がってなかったりするからな…

三国志おもしろい！歴史的には割とどうでもいい箇所だコレ！
ってやつだな

現代史はなるべく中立的にやろうと思ってもどう教えていいかがわからなくなると思うよ教師も

>空気読まずに喧嘩ふっかけてボコられました！
>って詳しく書きたい？
今の政府が嫌がるほど近々にそんな事あったか？

>大事だとは思うんだけど
>近現代史おもんな…って言われたらなんも言い返せない…！
すっげー掘り下げて見ていけばまあまあおもしろいけど
複雑化しすぎてめんどくささの方が強いのはまあはい

>>土日ココやって無駄にする計算は出来ないのか？
>へぇ！なんせそれを学校で習わなかったもので！
今の小学生はインターネットやって時間をゴミにするのを抑止するためにインターネット断ち日を週一で設けるらしい

>だからこうして図書室に偉人さんの本を並べる！
>そして世間的に人気な武将等が教科書に出て来ねえ！も味わって貰う！
世間的に人気な武将なんて講談や創作で盛り盛りだから当たり前だ！

>歴史ってなんなら全体を見るよりたったひとりの人物に絞った方がよほど面白いのが教育とのズレだと思う
>興味を持つきっかけといいつつ興味持てない作りになってる
入り口の古代史では「歴史」が少な過ぎる…言い伝えになっちゃう…

>今の政府が嫌がるほど近々にそんな事あったか？
70年前って近代になりますかね…

>今の小学生はインターネットやって時間をゴミにするのを抑止するためにインターネット断ち日を週一で設けるらしい
デジタルデトックスってやつだな

>英雄譚が盛り上がっちゃうのはしょうがないっちゃしょうがないんだよね…
大事なのは英雄の前後だったりするのにそれが無視されたりもするからなあ

ってか空気読まずに喧嘩吹っ掛けてって時点で割と教科書の作り手の思想が滲んでんな？

算数から勉強しろとは言わないから
何か仕事で使う資格の勉強を土日にしろよ
使わない？なら英会話

>三国志おもしろい！歴史的には割とどうでもいい箇所だコレ！
>ってやつだな
世界史の教科書1ページで処理されてつらい…
からの漢文のエピソード三国志だこれ！読まなくても内容知ってる！！が起こるからなんらかの知識を持つって楽しいよね

>大事だとは思うんだけど
>近現代史おもんな…って言われたらなんも言い返せない…！
面白くする為の話乗せたら無限に話が脱線する学問でもあるのがめんどくせ…

本当に歴史の授業は入口で興味持った奴らはもっと調べろよな面白いから！っていうスタンス
じゃないとどうしても偏り出ちゃうしね

英雄譚を学ぶことで本当は英雄が出る必要が無いようにみんなで国を豊かにして
敵国に英雄が出る事の無いように腐らせて自然に潰さないといけないって理解するんだ

>今の小学生はインターネットやって時間をゴミにするのを抑止するためにインターネット断ち日を週一で設けるらしい
「」はインターネット断ち日ある？

>入り口の古代史では「歴史」が少な過ぎる…言い伝えになっちゃう…
石器時代や縄文時代や弥生時代はまだ生活文化の変化だけで語れるからマシだぞ
根拠が発掘ベースだから下手な歴史書よりも議論は少なくて済む

>三国志おもしろい！歴史的には割とどうでもいい箇所だコレ！
>ってやつだな
五胡十六時代のカオス感なんだったんだろうな…

>入り口の古代史では「歴史」が少な過ぎる…言い伝えになっちゃう…
昔習ったときの話だけど
卑弥呼の話した後今の天皇の流れとつながってなくね？ってなった記憶がある

>「」はインターネット断ち日ある？
災害で２日くらい家に帰れなかった時は断ってたし…

>世界史の教科書1ページで処理されてつらい…
>からの漢文のエピソード三国志だこれ！読まなくても内容知ってる！！が起こるからなんらかの知識を持つって楽しいよね
曹植の詩が出てきたおかげでなったな
あと項羽と劉邦読んでたから四面楚歌！四面楚歌だ！やったー！ってなったのもあった
横山先生ありがとう

今って若い世代はそもそも飲酒喫煙しない子の方が多いからその辺は昔ほどうるさく言ったりはしないんだろうか
言われなくてもやらねえよ的な

魏呉蜀曹丕孫権劉備！以上！だからな歴史における三国志
あと赤本に陳羣と九品中正載ってるくらい

興味を持ってもらえるように歴史の授業でCivやらせるか

>今の小学生はインターネットやって時間をゴミにするのを抑止するためにインターネット断ち日を週一で設けるらしい
それ真似しよう…週一から初めて週三位にはなりたい

卑弥呼は別に今の日本とがっつり繋がってる感ないといえばそうなんだけど
当時大きい国がちゃんとあったんだよって話だから大事なんだ

なるほど判らん

社会わかんね！捨て！ってやってたら
大学時代進んだ分野で地理の知識がめっちゃ必要になり
俺は泣いた

>昔習ったときの話だけど
>卑弥呼の話した後今の天皇の流れとつながってなくね？ってなった記憶がある
そりゃあ昔は繋がらないと思われてたし
今も繋がってるかどうかは要議論だし

>今って若い世代はそもそも飲酒喫煙しない子の方が多いからその辺は昔ほどうるさく言ったりはしないんだろうか
>言われなくてもやらねえよ的な
今の若い世代の悪徳はネット関係だろうからそっちは口酸っぱく言われてるんだろう

吉田松陰とかいう学校の授業で習った印象と実際ちがいすぎない？ってなるやつ

そんなWikipediaのリンクを渡り歩くよりはちゃんとした本を一冊…いやでも入り口は大事…

>興味を持ってもらえるように歴史の授業でCivやらせるか
それこそマンガで読む日本史でも教室置いておこう
小学校の時置いてあったけど他に誰も読んで無かったな…

卑弥呼をヒミコて読む人が未だに多い
中国の文献に卑弥呼て書いてあるなら中国の発音にしないと

>興味を持ってもらえるように歴史の授業でCivやらせるか
子供を沼に沈める悪い奴め！

山田五郎の美術YouTube見てるけど
絵のことはよく分からないけど歴史背景が一番面白い
1929年が出るたびにハイハイあれねってなる

>社会わかんね！捨て！ってやってたら
>大学時代進んだ分野で地理の知識がめっちゃ必要になり
>俺は泣いた
大学の段階で良かったな
社会に出てから捨てた教科が出てくると吐きそうになるぞ

明らかに歴史には残ってるから実在はしてたんだろうけど場所も年代も滅亡の理由もなんもかんもわからないのアバウトすぎるよね邪馬台国

>興味を持ってもらえるように歴史の授業でCivやらせるか
ガンジーは多方面に貴公の首は柱に吊るされるのがお似合いだって煽る奴！

邪馬台国そんなでかいかなぁ…
何分古代日本は書物なのが痛いよね
あのお方がやろうぜ！言ってくれても役所が嫌がるだろうし

>中国の文献に卑弥呼て書いてあるなら中国の発音にしないと
当時の発音ってわかんねえ！

>卑弥呼をヒミコて読む人が未だに多い
>中国の文献に卑弥呼て書いてあるなら中国の発音にしないと
中国の発音も時代によって変わる上に卑弥呼の時代はちょうどその変遷の間なので…
今は新史料見つかってまた変わったけど

>卑弥呼をヒミコて読む人が未だに多い
>中国の文献に卑弥呼て書いてあるなら中国の発音にしないと
それ言い始めたら日本語の発音が現代とちげえだろ！

なんか割と世界史の授業の内容をCivチックに説明できる気がしてきたぞ…？

数学の話かと思ったら卑弥呼の話になってた

それこそ頼朝が出てくる時なんで出てくる必要があったのかとか家康が最終的に勝ったのはどういう流れなのかの方が歴史としては大事だと思う
尊氏は…ちょっと…

>邪馬台国そんなでかいかなぁ…
>何分古代日本は書物なのが痛いよね
>あのお方がやろうぜ！言ってくれても役所が嫌がるだろうし
あの時期に中国と曲がりなりにも国交持てててちっちゃかないだろ

縄文の喋り方はそこそこ解ってるんだったか

>明らかに歴史には残ってるから実在はしてたんだろうけど場所も年代も滅亡の理由もなんもかんもわからないのアバウトすぎるよね邪馬台国
そもそも滅亡したとも書いてない
滅亡していて欲しい層がそう書くことが多いだけ

>数学の話かと思ったら卑弥呼の話になってた
話題のスライドの仕方というかスレ見てて思うのは
みんな科学はちゃんと生きてて役に立ってると感じてるんだなあってことだ

とりあえずCivだけだと偏るからAoEも子供にやらせよう

邪馬台国ってそもそもどこにあったかもいまいちわかってないんじゃなかった？

>そもそも滅亡したとも書いてない
>滅亡していて欲しい層がそう書くことが多いだけ
とはいえ普通に考えて邪馬台国からの正統性を利用しないわけがないから滅んだんだろ

>邪馬台国ってそもそもどこにあったかもいまいちわかってないんじゃなかった？
九州九州九州九州九州九州九州九州九州

>縄文の喋り方はそこそこ解ってるんだったか
純粋な疑問だけど記録なくない？

>とりあえずCivだけだと偏るからCKとHOIも子供にやらせよう

>縄文の喋り方はそこそこ解ってるんだったか
文字無かったはずだろどうやって調べたんだよ

意外と学問って繋がってるよね
考古学や民俗学だと生物学が結構重要になるらしい
出てくる骨や聞き取りの結果からその時代何食べてたか
推定できないといけないから

>それこそ頼朝が出てくる時なんで出てくる必要があったのかとか家康が最終的に勝ったのはどういう流れなのかの方が歴史としては大事だと思う
>尊氏は…ちょっと…
歴史で一番重要なのは統治体制が変わった後の社会システムの変遷とかだと思うよ

>邪馬台国ってそもそもどこにあったかもいまいちわかってないんじゃなかった？
だいたいこの辺じゃねえのは概ね分かるけど確定させる方がむしろ不味いっていうか…

>とりあえずCivだけだと偏るからAoEも子供にやらせよう
嫌なガキだ！

歴史的には何で戦うことになったか
勝った結果何が起きたか
ここが重要ポイントだもんね

>意外と学問って繋がってるよね
>考古学や民俗学だと生物学が結構重要になるらしい
>出てくる骨や聞き取りの結果からその時代何食べてたか
>推定できないといけないから
あったね中国伝来の筈の絵に描いてある猿がニホンザル以外の何者でも無い話…

>>そもそも滅亡したとも書いてない
>>滅亡していて欲しい層がそう書くことが多いだけ
>とはいえ普通に考えて邪馬台国からの正統性を利用しないわけがないから滅んだんだろ
まだどこかで日本の支配を狙ってるのかもしれない

>とりあえずCivだけだと偏るからAoEも子供にやらせよう
ジジイに何か吹き込まれてゾウが裏切る……

歴史ゲー勧めるやつは子どもの人生を豊かにしたいのか崩壊させたいのかはっきりしろ！

>歴史で一番重要なのは統治体制が変わった後の社会システムの変遷とかだと思うよ
その統治体制が崩れるに至った最終的な社会システムが反面教師として変遷の中でもいちばん大事なところだろ

>とはいえ普通に考えて邪馬台国からの正統性を利用しないわけがないから滅んだんだろ
古墳中期までの鏡に卑弥呼が魏と交流してた年号が刻まれたものが日本全国で見つかってるからそういう時期はあった
古墳中期以降は大陸ともっと交流活発化したから卑弥呼に頼る必要なくなって忘れられたと思われる

七歩詩・水魚之交・七縦七擒・出師表あたり普通に出てくるから三国志読んでおくのが本当に有効になる
あと中学でもたまに袁術陸績みかんが出るんだよ

>だいたいこの辺じゃねえのは概ね分かるけど確定させる方がむしろ不味いっていうか…
真実が分かって困る奴なんていないさ
行け！

>台湾人の学者によると古音では「ピェッ ミアー ハッ」であるという。
なんかダメだった

でもゲームと漫画が現代で一番歴史と神話への導入になってるのは間違いないと思う

>歴史ゲー勧めるやつは子どもの人生を豊かにしたいのか崩壊させたいのかはっきりしろ！
両方だ！

母は昔パパだった

歴史も数学無いといつの時代か計算すら出来ない
昔は太陰暦でそれすら無い時代もある

>母は昔パパだった
えっちだな…

>母は昔パパだった
発音の話かTS話かわからない高度な日本語を操られる…

歴史読んでると人類バカだな…いや未だに馬鹿だな…って部分と
この辺は昔よりはマシになってるな…って部分で反復横跳びしてる

まあ現代が優れてると思ってる部分がのちの時代で笑いものになってるのもそれなりにあるんだろうな

昔ってそれこそ星の位置とかも少しずつずれてるだろうし天文学も歴史には必要…か？

>>縄文の喋り方はそこそこ解ってるんだったか
>文字無かったはずだろどうやって調べたんだよ
まず中国から移入された言葉をはじくだろ
昔の文献で「当時の読み」が出る部分を集めるだろ
方言に残ってる古語と思われる部分を集めるだろ
ミックスして…古代日本語できた！

>歴史も数学無いといつの時代か計算すら出来ない
>昔は太陰暦でそれすら無い時代もある
具体的に何年前なんて実は中世日本まではそんなに重要でもなかった
昔のことを表す時は何年前ではなく皇帝とか王とか天皇が何代の頃で済んでた

年貢誤魔化されてもヘラヘラ笑ってる人多そうだ

算数は大切だけれど高校以上の数学なんて日常で多くの人は使わなくないか

日本だとピンと来ないけど
主権国家として独立するにあたって独立に至る経緯と独立は必然だったというストーリー自体が国家が国家になるのには大事なんだなって

>算数は大切だけれど高校以上の数学なんて日常で多くの人は使わなくないか
できないからそういう人生を選んだんだろ
因果関係が逆

>まず中国から移入された言葉をはじくだろ
>昔の文献で「当時の読み」が出る部分を集めるだろ
>方言に残ってる古語と思われる部分を集めるだろ
>ミックスして…古代日本語できた！
すごいアクロバティックな感じだが確かに出来そう感はあるな
何か数学の証明の流れにも似た感じを覚える

>算数は大切だけれど高校以上の数学なんて日常で多くの人は使わなくないか
日常が成立するために必要という感覚をお持ちの方は多いんじゃないかな
目の前の硯はたぶん高度な数学と科学で出来てるんだという

>できないからそういう人生を選んだんだろ
>因果関係が逆
赤字で露骨にレスポンチしかけにこないでも…

俺は勉強で理解できたことがあるぜ！
人類は愚か

>算数は大切だけれど高校以上の数学なんて日常で多くの人は使わなくないか
そういうタカ括ってると職場でいきなり三角関数と正面衝突するから油断するなよって子供達に伝えたい

>算数は大切だけれど高校以上の数学なんて日常で多くの人は使わなくないか
使わないけど使ってる人が車や飛行機や船を作ってくれる

>算数は大切だけれど高校以上の数学なんて日常で多くの人は使わなくないか
身の回りにある電子用品なんかはその辺の知識のおかげで作られてるんだけどね…
恩恵を受けてることに気付いてないパターン

エクセルちょっと触るだけでも高校数学便利…ってなることがある

三角関数との衝突は人生においてよくある事故のひとつ

自分の赤ちゃん死なせたくないだろ？
勉強いっぱいした人が薬作ってくれたんだぜ

それまではあんまり思わなかったけど
三角関数あたりでこれすげえ頭良い人が作ったんだろうな…とは思った

三角関数マジでふとしたタイミングに立ちはだかってくるよね

スレ画元から賢い子だな…

でも俺行列についてなんもおぼえてねえやもう…

統計のことなんもわかってない
わかってないけどツール使って有意差出す
統計のことなんもわかってない

https://img.2chan.net/b/res/1217837542.htm